ANALISIS GAYA BELAJAR SISWA KELAS DASAR KELAS RENDAH UPTD SDI NGORAMAWO
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcpa.v5i1.6625Keywords:
Gaya Belajar, Visual, Auditori, KinestetikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kecenderungan gaya belajar siswa kelas rendah di UPTD SDI Ngoramawo dan (2) mendeskripsikan penyesuaian metode pembelajaran yang dilakukan guru dalam merespons keberagaman gaya belajar tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas III (Fase B) berjumlah 17 orang serta guru kelas sebagai informan kunci. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru, dan dokumentasi (catatan pembelajaran serta hasil belajar siswa). Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecenderungan gaya belajar siswa bervariasi dengan dominasi gaya belajar visual, yaitu 12 siswa (70%), disusul gaya belajar auditori sebanyak 5 siswa (29%), dan gaya belajar kinestetik sebanyak 2 siswa (11%). Temuan juga menunjukkan bahwa pembelajaran cenderung lebih efektif ketika guru mengombinasikan strategi visual, auditori, dan aktivitas sederhana yang melibatkan gerak. Namun, aktivitas kinestetik masih kurang dominan karena keterbatasan waktu dan media pembelajaran, sehingga perlu penguatan variasi kegiatan agar seluruh kebutuhan belajar siswa tetap terakomodasi secara seimbang.
References
Alhafiz, N. (2022). Analisis profil gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi di SMP negeri 23 Pekanbaru. J-Abdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(8), 1913-1922.
Angkat, N. A., Novianti, S., & Ramadani, W. (2022). Variasi gaya belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia di kelas V SD. PEMA, 2(1), 47-53.
Angyanur, D., Azzahra, S. L., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Penerapan kurikulum merdeka terhadap gaya belajar siswa di MI/SD. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 1(1), 41-51.
Dhoka, F. A., Awe, E. Y., Qondias, D., & Sayangan, Y. V. (2025). Efektivitas Media permainan kartu huruf untuk meningkatkan literasi membaca dalam pembelajaran awal siswa SD kelas I. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(5), 6-6.
Fariska, F. D., & Pratikno, A. S. (2024). Analisis gaya belajar peserta didik berprestasi dalam pembelajaran bahasa indonesia di kelas V. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 230-237.
Fendrik, M., Putri, D. F., Pebriana, P. H., Sidik, G. S., & Ramadhani, D. (2022). analisis kecenderungan gaya belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 793-809.
Fitriani, F., & Topik, E. M. K. (2026). Analisis gaya belajar siswa kelas III pada mata pelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar negeri 15 kartiasa tahun ajaran 2023-2024. Jurnal Komunikasi, 3(7), 1128-1135.
Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 31.
Latifah, D. N. (2023). Analisis gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Dasar. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 68-75.
Mulyawati, M. S., & Us, S. (2023). Pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 3(3), 243-249.
Poang, F., Meo, A. R., & Qondias, D. (2025). Permasalahan pembelajaran di sekolah dasar citra bakti. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 3(4), 15-28.
Pramesthy, A. P. D., Ulfiyani, S., Hidayahwati, R., & Ulumuddin, A. (2024). Gaya belajar peserta didik mata pelajaran bahasa Indonesia kelas XI-7 di SMA negeri 14 Semarang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 831-839.
Prastyo, D., Sulistyowati, I., Budiyono, S. C., Salsabila, S. P., Safitri, D. I., & Qotrunnada, E. (2025). pengaruh gaya belajar terhadap kecerdasan emosional siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 348-353.
Qondias, D. (2025). Kecenderungan gaya belajar visual auditori dan kinestetik pada pendidikan pancasila siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 123-138.
Qondias, D. (2025). Kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V sekolah dasar katolik watuwula. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(4), 371-380.
Qondias, D., Endu, E. N., Dhey, K. A., & Un, L. M. W. (2023). Peran model pembelajaran inquiri untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Flobamorata, 1(3), 76-86.
Supit, D., Melianti, M., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya belajar visual, auditori, kinestetik terhadap hasil belajar siswa. Journal on Education, 5(3), 6994-7003.
Telaumbanua, E. D. P., & Harefa, A. R. (2024). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. Journal of Education Research, 5(1), 691-697.
Wibowo, A. T., Nuvitalia, D., & Wakhyudin, H. (2023). Analisis gaya belajar dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran bahasa Indonesia di SD negeri Sendangmulyo 02. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3878-3890.
Wudda, R. F., & Adri, H. T. (2025). Analisis gaya belajar dalam pembelajaran berbasis proyek di SDN Bojonglongok. Didaktik Global: Jurnal Ilmu Kependidikan, 2(2), 193-208.
