PENDEKATAN CONTEXTUAL AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA: STUDI PADA MATERI “ATURAN” SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR NEGERI I KARANGSARI
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcpa.v5i1.6368Keywords:
Contextual Teaching and Learning, Pendidikan Pancasila, Materi Aturan, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan memaparkan penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila pada materi “Aturan” di kelas I SD Negeri I Karangsari. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 1 orang dan 24 siswa kelas I. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. instrumen penelitian meliputi lembar observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CTL secara efektif menjembatani materi pembelajaran dengan pengalaman nyata siswa, sehingga mereka mampu memahami dan menerapkan aturan melalui kegiatan interaktif dan kontekstual seperti permainan, diskusi kelompok, dan refleksi. Guru berhasil menciptakan suasana belajar yang menarik dan berpusat pada siswa, sehingga menumbuhkan disiplin, kerja sama, serta tanggung jawab. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif sebagai strategi pembelajaran dalam menumbuhkan pemahaman konsep dan nilai karakter dalam Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar.
References
Amijaya, D.S & Ristiani, L. (2023). Model pembelajaran contextual teaching learning (CTL) pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(4), 57–63. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i4.2215
Andriani, R., Hutagaluh, O., & Astaman. (2023). Penerapan metode contextual teaching and learning (CTL) untuk mendorong pemahaman pada nilai?nilai pancasila dalam pembelajaran PPKN pada siswa kelas IV di SDN 20 kampung lorong tahun ajaran 2023/2024. Humanitis: Jurnal Humaniora, Sosial dan Bisnis, 2(9), 1023-1029. Retrieved from https://humanisa.my.id/index.php/hms/article/view/226
Azizah, N. F., & Eka, Y. (2024). Penerapan model contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan sikap sosial peserta didik di kelas IV MIS mutiara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 2937–2950.
Beru, M. Y., Wonga, T. M., & Qondias, D. (2025). Pengembangan media papan tokoh untuk pemahaman karakter perumus pancasila pada siswa SDN hedhazita. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(2), 169-180.
Bukit, S., Perangin-angin, R. B., & Murad, A. (2023). Validitas modul PPKN berbasis contextual teaching learning (CTL) untuk siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1). Retrieved from https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jk/article/view/2577
Dewi, I. S., Hendracipta, N., & Syachruroji, A. (2021). The implementation of student discipline through school rules. Indonesian Values and Character Education Journal, 4(2), 48–53. https://doi.org/10.23887/ivcej.v4i2.30535
Fahrieyah, L. (2024). Pembelajaran kontekstual dalam pendidikan islam. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 2(2), 95-103
Juarsa, O. J., & Djuwita, P. D. (2020). Penerapan model delikan dan CTL untuk meningkatkan prestasi belajar pancasila dan pengembangan karakter mahasiswa PGSD FKIP UNIB. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 4(1), 157–168. Retrieved from https://ejournal.unib.ac.id/index.php/dikdas/article/view/14103
Kristidhika, D. C., Cendana, W., Felix-Otuorimuo, I., & Müller, C. (2022). Contextual teaching and learning to improve conceptual understanding of primary students. Teacher in Educational Research, 2(2), 71–78. https://doi.org/10.33292/ter.v2i2.84
Kutz, & R, M. (2025). Contextual intelligence, how thinking in 3d can help resolve complexity, uncertainty, and ambiguity. Springer nature. https://doi.org/10.1007/978-3-031-90562-9
Lestari, N. P., & Prasetyo, B. (2021). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(3), 381–393. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/42107
Muslimah, & Mutia. (2022). Implementasi nilai?nilai karakter siswa dalam pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) pada pelajaran tematik di SD unggulan ‘aisyiyah taman harapan curup. Jurnal Pendidikan Dasar (JPD), 2(2), 13-22
Nurmeli, K., & Idris, I. (2024). The influence of contextual teaching and learning methods and emotional intelligence toward vocational high school students’ entrepreneurship learning outcomes. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(4), 4677–4689. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i4.4395
Putri, S. K., Anisah, A. S., Holis, A., & Komariah, I. (2024). Implementasi media pop-up book berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan berfikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPS (penelitian kualitatif deskriptif di kelas V SD atmaliah sukawening garut) implementation of pop-up book media based on local wisdo. Jurnal Intelek Insan Cendekia, 1(8), 4220–4246. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Qondias, D., Nay, D. A., & Nai, M. G. (2025). Refleksi nilai pancasila dalam sikap dan perilaku siswa di lingkungan sekolah dasar inpres ngedubhaga. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(2), 1051-1061
Qondias, D., Nilu, A. M., & Gare, M. K. (2025). Penguatan pendidikan pancasila melalui media teka-teki burung garuda pada siswa sekolah dasar di SDK bomari. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(3), 287-298.
Siregar, P & Nurjanah, P. (2023). The role of the teacher in the use of the contextual model teaching and learning (CTL) efforts to improve learning outcomes in pkn learning in elementary schools. International Journal of Students Education, 2(1), 142–146. https://doi.org/10.62966/ijose.v2i1.284
Surayanah, Janggeum, F. D., Kinanti, G. S., Setyadi, M. A., Yaasir, M. S., & Maulida, N. Z. (2025). Penerapan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada pembelajaran pendidikan pancasila di upt SD negeri gaprang 01. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(3), 256–268. https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i3.5969
Viratama, I. P., Putri, A. G. P., Herawati, M. A., Karim, N. I., & Ramadhani, D. A. (2025). Strategi pembelajaran ipa berbasis konkret untuk mengatasi kesulitan berpikir abstrak pada siswa sd dalam memahami konsep ilmiah tarbiyah, pendidikan guru madrasah ibtidaiyah, institut agama islam negeri fattahul. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(4), 255–266.
Wagle, S. K., Luitel, B. C., & Krogh, E. (2024). Exploring possibilities for participatory approaches to contextualized teaching and learning: a case from a public school in nepal. Educational Action Research, 32, 276–294. https://doi.org/10.1080/09650792.2023.2183874
