ANALISIS LINGKUNGAN BELAJAR PADA SISWA KATEGORI LEARNING DIFFICULTIES DITINJAU DARI PERSPEKTIF KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SDN 4 KARANGTENGAH
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i4.6309Keywords:
Kesulitan Belajar, Perspektif Konstruktivisme, Pembelajaran Pendidikan PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis lingkungan belajar siswa kategori Learning Difficulties pada pembelajaran Pendidikan Pancasila materi “Mengenal Lambang Pancasila” ditinjau dari perspektif konstruktivisme di kelas II SDN 4 Karangtengah Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara dan observasi sebagai metode pengumpulan data. Subjek penelitian sejumlah 28 Siswa dan guru kelas II SDN 4 Karangtengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan belajar siswa terkhusus kelas II telah mendukung proses pembelajaran dengan fasilitas lengkap dan penataaan ruang berkelompok yang mengembangkan proses kolaborasi. Pelaksanaan pembelajaran cenderung bersifat teacher-centered dengan media visual sederhana serta bahan ajar berupa LKS hitam putih dengan penjelasan verbal yang monoton. Guru memicu jawaban siswa melalui pertanyaan terbuka namun tidak memberi ruang cukup bagi siswa untuk mengeksplorasi atau menemukan pengetahuan secara mandiri sehingga proses scaffolding tidak optimal mendorong siswa untuk melakukan refleksi dan konstruksi pengetahuan. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan perlunya penggunaan media konkret berwarna, penerapan aktivitas kolaboratif yang terstruktur, serta strategi scaffolding yang menumbuhkan motivasi dan kepercayaan diri siswa dalam proses belajar.
References
Aisah, R. N, Masfuah, S., & Rondli, W. S. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar PPKn di SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 671 - 685. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.339
Allagui B. (2024). A Scaffolding Intervention to Improve Self-Efficacy in Source-Based Argumentative Writing. Frontiers in psychology, 15, 1454104. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1454104
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64-75. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762
Beru, M. Y., Wonga, T. M., & Qondias, D. (2025). Pengembangan Media Papan Tokoh Untuk Pemahaman Karakter Perumus Pancasila Pada Siswa SDN Hedhazita. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(2), 169-180.
Damanik, N., Malau, O. L., Sinaga, S., Siburian, R. D., & Simanjutak, T. (2025). Implementasi Pendekatan Zone of Proximal Development (ZPD) dalam Mengatasi Kesulitan Pada Materi Struktur Aljabar. As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 3(1), 55-64. Retrieved from https://ejournal.as-salam.org/index.php/assalam/article/download/88/68
Fitri, S. F. N., & Dewi, D. A. (2021). Pentingnya pendidikan kewarganegaraan di era globalisasi dalam mencegah degradasi moral. Ensiklopedia of Journal, 3(3), 96-102. https://doi.org/10.33559/eoj.v3i3.724
Jaganathan, S., Bhuminathan, S., & Ramesh, M. (2024). Problem-Based Learning - An Overview. Journal of pharmacy & bioallied sciences, 16(Suppl 2), S1435–S1437. https://doi.org/10.4103/jpbs.jpbs_820_23
Lubis, M. (2024). Digital Learning Media in Elementary Science: Stimulating or Demotivating? Assyfa Journal of Multidisciplinary Education, 1(1), 18–26. https://doi.org/10.61650/ajme.v1i1.497
Marta, T. W. P., Hunaifi, A. A., & Damariswara, R. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Palipa Pada Materi Mengenali Simbol Pancasila Untuk Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 974-98. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16662
Mbowa, M. D., Ledeng, V., Wale, M. Y., Zae, M. Y., & Qondias, D. (2025). Analisis Praktik Baik dan Kegiatan Positif Untuk Membangun Karakter Siswa di SDN Riominsi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 51-65.
Melinda, T., & Lukitoaji, B. D (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Muatan Pembelajaran PPKN Kelas V Di SDN Klakahkasihan 01 Kecamatan Gembong Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2021. Jurnal Tunas Pendidikan, 7(1), 128–138. https://doi.org/10.52060/pgsd.v7i1.1017
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., & Sirodj, R. A. (2024). Triangulasi Data dalam Analisis Data Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826-833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272
Nurrisa, F., Hermina, D., & Norlaila (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian: Strategi, Tahapan, dan Analisis Data. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 793-800. Retrieved from https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/ article/view/581
Perthami, N. W. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning dengan Strategi Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 10(2). Retrieved from https://e-journal.unmas.ac.id/index.php/jsp/article/download/1080/924
Prayogi, A. (2025). Gaya Belajar Siswa Bimbingan Belajar Luar Sekolah: Studi Kasus di Kota Bandung. Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan (DIDIK), 1(1), 1-7. Retrieved from https://jurnal.literasisains.id/index.php/didik/article/download/3/1
Qondias, D., Bhaghi, F. N., & Azi, A. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Pada Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Luar Biasa Negeri Bajawa. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 102-115.
Qondias, D., Nay, D. A., & Nai, M. G. (2025). Refleksi Nilai Pancasila dalam Sikap dan Perilaku Siswa di Lingkungan Sekolah Dasar Inpres Ngedubhaga. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(2), 1051-1061.
Qondias, D., Nilu, A. M., & Gare, M. K. (2025). Penguatan Pendidikan Pancasila Melalui Media Teka-Teki Burung Garuda Pada Siswa Sekolah Dasar di SDK Bomari. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(3), 287-298.
Qondias, D., Noge, M. D., Lodo, M. L., & Meo, V. (2025). Penguatan Nilai-Nilai Multikultural melalui Pembelajaran Pancasila Berbasis Media Interaktif di Sekolah Dasar. Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora, 5(1), 35-47.
Regondola, J., & Astorga, J. M. (2025). Effect of Implementing Visual Learning Materials on Academic Engagement Among Grade 6 Students. Journal of Arts, Humanities and Social Science, 2(2), 256-264. https://doi.org/10.69739/jahss.v2i2.767
Saleh, S. (2017). Analisis data kualitatif. Bandung: Pustaka Ramadhan
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813-827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Setiawan, A. (2025). Belajar dan Pembelajaran. UMMPress.
Stanciulescu, A., Castronovo, F., & Oliver, J. (2024). Assessing The Impact of Visualization Media on Engagement in An Active Learning Environment. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 55(5), 1150-1170. https://doi.org/10.1080/0020739X.2022.2044530
Suwaibah, S., Khoiroh, R. M., & Dharmawan, Z. (2025). Transformasi Hak dan Kewajiban Warga Negara Indonesia di Era Globalisasi. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(1). https://doi.org/10.62281/v3i1.1487
Swandari, A. P., & Paksi, H. P. (2025). Pengembangan Aplikasi Mesila Pada Materi Simbol Pancasila untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(5), 1474-1488. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/69835
Syukur, A., Halimah, S. M. N., Maknun, L. L., & Rondli, W. S. (2025). Penanaman Nilai Pancasila Dalam Muatan PPKN Sekolah Dasar Untuk Menghadapi Era Globalisasi Digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 251-263. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.28413
Tai, Y. K., Qondias, D., Maku, K. R. M., & Dhiu, K. D. (2025). Pengembangan Media Kantong Pintar Elemen Nilai Pancasila Untuk Anak Usia 5-6 Tahun Pada Taman Kanak-Kanak Waebela. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 15(2), 199-210.
Wana, P. R., Ruchiyat, M. G., & Nurhidayah, S. (2024). Pengaruh Ice Breaking terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(01), 110-124. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.698
Wardani, H. K. (2022). Pemikiran Teori Kognitif Piaget di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 16(1), 7-19. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i1.12251
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6187
Wati, D. R., & Anggriani, M. (2024). Membangun Karakter Bangsa melalui Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar: Tantangan dan Strategi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 13. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.562
Yanto, E. S. (2024). Scaffolding For Multilingual Learners in Elementary and Secondary Schools: edited by Luciana C. de Oliveira and Ruslana Westerlund, New York, Routledge, 2022, 238 pp., £31.19 (Ebook), ISBN: 9781003196228. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 27(10), 1437–1440. https://doi.org/10.1080/13670050.2024.2394862
Yulia, N. M., Suttrisno, Sa’diyah, Z., & Ni’mah, D. (2023). Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 430–442. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1204
