PENERAPAN MEDIA INDONESIAN CULTURAL DIVERSITY DALAM PEMBELAJARAN KEBERAGAMAN BUDAYA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcpa.v5i3.5835Keywords:
Media Pembelajaran, Indonesia Cultural Diversity, Keragaman Budaya, Siswa Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media Indonesian Cultural Diversity serta mengetahui perubahan pemahaman siswa terhadap materi keberagaman budaya setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan dukungan data kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas V pada salah satu Sekolah Dasar Negeri di Kota Malang. Media Indonesian Cultural Diversity yang digunakan berupa rak keberagaman dan piramida keberagaman yang dirancang secara visual dan konkret untuk membantu siswa mengenali berbagai unsur budaya Indonesia. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta tes hasil belajar berupa pretest dan post-test. Data kualitatif dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan proses penerapan media, keterlibatan, dan respons siswa, sedangkan data pretest dan post-test dianalisis dengan membandingkan nilai rata-rata sebelum dan setelah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 72,5 pada pretest menjadi 86,1 pada post-test, dengan selisih sebesar 13,6 poin. Hasil observasi juga menunjukkan bahwa siswa terlibat aktif dalam kegiatan mengamati, mengidentifikasi, mencocokkan, berdiskusi, dan bekerja sama selama proses pembelajaran. Dengan demikian, penerapan media Indonesian Cultural Diversity menunjukkan perubahan positif terhadap pemahaman siswa serta mendukung terciptanya pembelajaran keberagaman budaya yang lebih konkret, aktif, dan partisipatif.
References
Abdullah, P. 3 R. A. (2023). Keanekaragaman budaya. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.
Asmedy, A. (2021). Perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran soal terbuka dengan model pembelajaran konvensional. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 72-84. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.36
Beru, M. Y., Wonga, T. M., & Qondias, D. (2025). Pengembangan media papan tokoh untuk pemahaman karakter perumus Pancasila pada siswa SDN Hedhazita. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(2), 169–180.
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3). https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1). https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.16045
Ibrahim, M. A. (2022). Jenis, klasifikasi dan karakteristik media pembelajaran. Journal of Economic Perspectives, 2(1).
Jainiyah, J., Fahrudin, F., Ismiasih, I., & Ulfah, M. (2023). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6). https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284
Kahfi, A. (2022). Implementasi profil Pelajar Pancasila dan implikasinya terhadap karakter siswa di sekolah. Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2). https://doi.org/10.51476/dirasah.v5i2.402
Kustandi, C., Farhan, M., Zianadezdha, A., Fitri, A. K., & L, N. A. (2021). Pemanfaatan media visual dalam tercapainya tujuan pembelajaran. Akademika, 10(2). https://doi.org/10.34005/akademika.v10i02.1402
Poang, F., Meo, A. R., & Qondias, D. (2025). Permasalahan pembelajaran di sekolah dasar Citra Bakti. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 3(4), 15–28.
Purwati, L. M. (2021). Media pembelajaran digital interaktif berbasis Adobe Flash pada masa pandemi di sekolah dasar. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 5(2). https://doi.org/10.36379/autentik.v5i2.133
Qondias, D. (2025). Kecenderungan gaya belajar visual auditori dan kinestetik pada pendidikan Pancasila siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 123–138.
Qondias, D., Nay, D. A., & Nai, M. G. (2025). Refleksi nilai Pancasila dalam sikap dan perilaku siswa di lingkungan Sekolah Dasar Inpres Ngedubhaga. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(2), 1051–1061.
Qondias, D., Nilu, A. M., & Gare, M. K. (2025). Penguatan pendidikan Pancasila melalui media teka-teki burung Garuda pada siswa sekolah dasar di SDK Bomari. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(3), 287–298.
Sanjayanti, S. P. A., Qondias, D., Wardana, M. A., & Darmayanti, N. W. (2018). Diagnosa literasi humanistik dalam model pembelajaran konstruktivis pada mahasiswa Politeknik Ganesha Guru. In Seminar Nasional Riset Inovatif (Vol. 93).
Setiawan, I. (2022). Media pembelajaran yang menarik dan interaktif di masa pandemi COVID-19. Empowerment Journal, 2(1). https://doi.org/10.30787/empowerment.v2i1.812
Siregar, H. (2022). Analisis pemanfaatan media sosial sebagai sarana sosialisasi Pancasila. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan. https://doi.org/10.52738/pjk.v2i1.102
Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar PKn peserta didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1). https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.326
Utomo, F. T. S. (2023). Inovasi media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran era digital di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2). https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10066
Wisman, Y. (2020). Teori belajar kognitif dan implementasi dalam proses pembelajaran. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1). https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.88
Wulandari, H., & Nisrina, D. A. Z. (2020). Hubungan kreativitas dan inovatif guru dalam mengajar di kelas terhadap peningkatan motivasi dan minat belajar peserta didik. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(16)103-114
Yulianti, & Dewi, D. A. (2021). Penanaman nilai toleransi dan keberagaman suku bangsa siswa sekolah dasar melalui pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 37-37
Yusnidah, Y., & Taruna, T. (2021). Pengaruh media pembelajaran visual dan audiovisual serta gaya kognitif terhadap hasil belajar siswa. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(4), 417–426. https://doi.org/10.17977/um038v4i42021p417
