PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA PADA SISWA KELAS III SDN 1 SANANWETAN
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcpa.v5i3.5618Keywords:
Pendekatan Saintifik, Pendidikan Kewarganegaraan, Pembelajaran Sekolah Dasar, Media PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) serta keterlibatan siswa selama proses pembelajaran di kelas III SDN 1 Sananwetan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 22 siswa kelas III dan guru kelas sebagai sumber informasi pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif berdasarkan tahapan pendekatan saintifik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran telah menerapkan lima tahapan pendekatan saintifik, yaitu mengamati, menanya, mencoba atau mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan. Penerapan tahapan tersebut memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam mengamati simbol-simbol Pancasila, mengajukan dan menjawab pertanyaan, memperoleh informasi melalui berbagai sumber belajar, menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari, serta menyampaikan hasil pemahamannya secara lisan, tulisan, dan visual. Siswa juga menunjukkan keterlibatan dalam kegiatan diskusi dan mampu mengaitkan nilai-nilai Pancasila dengan situasi yang dekat dengan kehidupan mereka. Berdasarkan temuan tersebut, penerapan pendekatan saintifik dapat mendukung terciptanya pembelajaran PKn yang lebih aktif, kontekstual, dan berpusat pada siswa.
References
Beru, M. Y., Wonga, T. M., & Qondias, D. (2025). Pengembangan media papan tokoh untuk pemahaman karakter perumus Pancasila pada siswa SDN Hedhazita. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(2), 169–180.
Bule, M., Qondias, D., Ba’i, S. E., Kedo, L., & Darno, K. (2026). Analisis pelaksanaan budaya 5S sebagai bentuk pembiasaan nilai literasi budaya dan kewargaan di Sekolah Dasar Katolik Mataloko. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 5(2), 188–199.
Fitriani, D., Wahyuni, S., & Suherman, A. (2021). Efektivitas video edukatif untuk meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 78–75.
Handayani, N. (2022). Penguatan berpikir kritis dan kreativitas melalui model pembelajaran saintifik. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 14(3), 120–128.
Hidayat, A., & Mulyani, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran aktif terhadap peningkatan karakter siswa sekolah dasar. Prenada Media.
Izzuddin, A. (2021). Implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran daring selama masa pandemi COVID-19 di lembaga pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/assabiqun
Juminah, J. (2023). Peningkatan hasil belajar PKn materi memaknai peraturan perundang-undangan menggunakan pembelajaran saintifik siswa kelas VIII-5 SMP Negeri I Soppeng Riaja Kabupaten Barru. Jurnal Edukasi Saintifik, 3(1), 42–56.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2020). Pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan saintifik. Kata Pena.
Lestari, A. R., & Yuliani, T. (2020). Pengaruh pendekatan saintifik terhadap motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 678–686.
Munawaroh, E., & Wahyudi, A. (2020). Penerapan pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa pada mata pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan, 5(2), 134–140. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jp/article/view/368
Nugroho, A., & Suryani, N. (2021). Pengembangan kemampuan berpikir kritis melalui pendekatan saintifik pada pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 1–12.
Qondias, D. (2025). Kecenderungan gaya belajar visual auditori dan kinestetik pada pendidikan Pancasila siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 123–138.
Qondias, D., Nay, D. A., & Nai, M. G. (2025). Refleksi nilai Pancasila dalam sikap dan perilaku siswa di lingkungan Sekolah Dasar Inpres Ngedubhaga. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(2), 1051–1061.
Raga, F., Ciak, M. S., Djawa, P. F., Laghe, A., Watu, M. F., & Qondias, D. (2026). Peran tripusat pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Citra Multidisiplin, 1(1), 97–107.
Rahayu, R., & Solikhah, N. (2021). Implementasi pendekatan saintifik dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan kerja sama siswa. Prymer: Primary Education Research Journal, 2(1), 15–21. https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/prymerly/article/view/71
Rohman, A., Ningsih, D., & Kurniawan, A. (2022). Pengaruh pendekatan saintifik terhadap kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 22–29. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/6778
Saputri, D. M. (2020). Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 101–110.
Sari, D. P., & Wijayanti, R. (2022). Efektivitas pendekatan saintifik dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 211–220.
Wulandari, S., Mulyati, T., & Haris, M. (2021). Efektivitas pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6982–6990. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/783
