ANALISIS PERAN KECERDASAN JAMAK DAN KETERKAITAN MINAT BELAJAR DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI PADA PEMBELAJARAN SENI RUPA SDN BENDO KOTA BLITAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i2.5311Keywords:
Kecerdasan Jamak, Minat Belajar, Motivasi, Pembelajaran Seni RupaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kecerdasan jamak dan keterkaitan minat belajar dalam meningkatkan motivasi pada pembelajaran seni rupa SDN Bendo Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan kuesioner atau angket. Penelitian ini menggali hubungan antara kecerdasan intrapersonal, interpersonal, linguistik, dan naturalis dengan motivasi belajar siswa. Hasil observasi di kelas III SDN 2 Bendo Kota Blitar menyatakan bahwa motivasi belajar siswa yang rendah dipengaruhi oleh kurangnya minat terhadap materi dan metode pembelajaran yang kurang sesuai. Penggunaan media visual berupa gambar berwarna dan pendekatan personal oleh guru mampu meningkatkan antusiasme sebagian siswa, meskipun beberapa siswa masih menunjukkan kurangnya fokus. Analisis angket menunjukkan bahwa siswa dengan kecerdasan linguistik tinggi cenderung lebih antusias terhadap pembelajaran berbasis teks, sementara siswa dengan kecerdasan naturalis lebih tertarik pada pembelajaran berbasis lingkungan. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kecerdasan jamak siswa dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar.
References
Andayani, R. (2023). Pembelajaran Berbasis Alam untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 67-75.
Asrul & Dimara, M. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa melalui Model Word Square pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan UNIMUDA, 8(1), 87-93.
Damayanti, E. (2024). Metode Pembelajaran Interaktif dan Dampaknya pada Keterlibatan Siswa. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 193-198.
Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intellegences. New York: Basic Books.
Gardner, H. (2011). Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice. New York: Basic Books.
Harianja, M. M., & Sapri, S. (2022). Implementasi dan Manfaat Ice Breaking untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1324-1330.
Hartati, Y. (2020). Pembelajaran Berbasis Seni dan Dampaknya Terhadap Keterlibatan Siswa. Jurnal Pendidikan Seni, 9(1), 55–65.
Lestari, D. (2023). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Seni Rupa. Jurnal Pendidikan Dasar, 17(1), 45–53.
Mariyana, R., & Setiasih, O. (2018). Penataan Lingkungan Belajar Terpadu Untuk Meningkatkan Potensi Kecerdasan Jamak Anak. PEDAGOGIA, 15(3), 241-249.
Marni, Y., & Mayar, F. (2023). Mengoptimalkan Pembelajaran Seni Rupa di Sekolah Dasar: Strategi dan Praktek Terbaik. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2658-2667.
Miftahudin. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Peredaran Darah pada Manusia melalui Pendekatan Saintifik pada Siswa Kelas VIII C MTsN Model Kota Sorong Tahun 2018. Jurnal Pendidikan UNIMUDA, 7(1), 37-49.
Nisa, Z. (2020). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Ketekunan Belajar Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan Indonesia, 8 (1), 45-53.
Nugraha, S. (2022). Strategi Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(3), 210–220.
Putri, A. M. (2021). Hubungan Antara Minat Baca dan Kecerdasan Linguistik pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Anak, 3(1), 21-28.
Qondias, D. (2025). Kecenderungan Gaya Belajar Visual Auditori dan Kinestetik Pada Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 123-138.
Rahmawati, A. (2019). Minat Belajar Sebagai Determinan Utama Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 78–85.
Raymond, J., & Judith, R. (2004). Motivasi Belajar Anak. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rizky, T. L., & Purnomo, H. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Tradisional dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 7(2), 118-126.
Sanjaya, W. (2017). Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta Kencana.
Sari, F. (2020). Kecerdasan Intrapersonal dan Kepuasan Akademik Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 39-48.
Sarnoto, A. Z., & Yusuf, M. (2018). Pengaruh Kecerdasan Jamak dan Sekolah Berasrama Terhadap Karakter Siswa. Profesi| Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 7(1), 1-14.
Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn and Bacon.
Sulaeman, P. A., & Gusrayani, D. (2024). Pengaruh Penerapan Media E-Crossword Puzzle Terhadap Pemahaman Siswa Kelas IV Pada Materi Konsep Seni Rupa. Edu Research, 5(2), 245-253.
Sulaiman, K., & Rahim, M. (2019). Peranan Guru terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas V SD Inpres 51 Kabupaten Sorong. Jurnal Pendidikan Dasar UNIMUDA, 3(1), 55-68.
Sumadi, S., Putra, T. Y., Astutik, H. S., & Rahmawaty, L. (2021). Pembelajaran Student Center Learning terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia pada Matakuliah Statistika Dasar. THEOREMA: The Journal Education of Mathematics, 2(2), 77-90.
Susanti, R. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Seni Rupa di SD. Jurnal Kreativitas Pendidikan, 12(1), 30–40.
Sutomo, E., Tiro, A., & Batigin, R. W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning terhadap Minat, Keaktifan, dan Hasil Belajar IPA pada Mahasiswa PGSD UNIMUDA Sorong. BASA (Barometer Sains) Jurnal Inovasi Pembelajaran IPA, 1(1), 67-78.
Utami, P., & Hidayati, S. (2022). Kolaborasi dalam Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Interpersonal. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 12(4), 112-121.
Wiguna, I. B. A. A., & Oka, A. G. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Mata Pelajaran Seni Budaya Pada Era Distrupsi. Widya Sundaram: Jurnal Pendidikan Seni Dan Budaya, 1(1), 14-27.
Wulandari, T. (2022). Pendekatan Holistik dalam Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak. Yogyakarta: Penerbit Andi.
