PERAN TEMAN SEBAYA TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 2 SDN KARANGTENGAH KOTA BLITAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i1.4906Keywords:
Teman Sebaya, Motivasi, Hasil Belajar MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh teman sebaya terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa Sekolah Dasar (SD). Melalui metode deskriptif kualitatif dapat digunakan untuk mengidentifikasi pengaruh teman sebaya terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika di kelas 2 SDN Karangtengah, Kota Blitar. Ditemukan bahwasanya interaksi antar teman sebaya memang memiliki pengaruh yang sangat kuat terhadap motivasi dan hasil belajar. Tingginya motivasi belajar siswa sangat dipengaruhi oleh kualitas interaksi mereka dengan teman sebaya. Dukungan positif dari teman sebaya dapat membantu meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa, sementara interaksi yang negatif, seperti gangguan atau kurangnya dukungan, dapat menghambat proses pembelajaran dan menurunkan hasil belajar siswa.
References
Abidin, S. (2017). Strategi Komunikasi Guru Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 3(2).
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824
Berk, L. E. (2013). Child Development. Boston: Pearson Education.
Darmayanti, N. W. S., Selamet, K., Sanjayanti, N. P. A. H., Qondias, D., Wijaya, I. K. W. B., Witraguna, K. Y., & Persi, N. N. (2024). Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan dan Implementasinya bagi Guru dan Mahasiswa. Nilacakra.
Dhiu, M. I., Qondias, D., Awe, E. Y., & Wau, M. P. (2024). Penerapan Media Papan Pintar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas 5 SDN Natakupe. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 294-309.
Fadhilah, N., & Mukhlis, A. M. A. (2021). Hubungan Lingkungan Keluarga, Interaksi Teman Sebaya Dan Kecerdasan Emosional Dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 22(1), 15-31.
Fajarwati, R., & Munandar, M. (2018). Hubungan Antara Dukungan Teman Sebaya Dengan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(1), 45-55.
Fitriah, L., Gaol, M. E. L., Cahyanti, N. R., Yamalia, N., Maharani, N., Iriani, I. T., & Surayanah, S. (2024). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Culturally Responsive Teaching di Sekolah Dasar. Journal of Language Literature and Arts, 4(6), 643-650.
Gage, N. L., & Berliner, D. C. (1992). Educational Psychology. Boston: Houghton Mifflin Company.
Hurlock, E. B. (1980). Adolescence. New York: McGraw-Hill.
Igo, O. P., Laksana, D. N. L., Noge, M. D., & Qondias, D. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Matematika: Studi Di SD Inpres Dhereisa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(7).
Lestari, N. W. (2020). Interaksi Sosial dalam Pembelajaran: Peran Teman Sebaya terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 102-110.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pendidikan Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 1707–1715.
Qondias, D. (2017). Determinasi Motivasi Terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), 271-276.
Rahardjo, A. (2016). Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4(3), 78-89.
Rahim, A. (2019). Dalam Mewujudkan Pendidikan Untuk Semua. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3(1), 68–71.
Setiawan, A., Revina, A., Perwitasari, D., Agustine, S., & Astuti, S. D. (2024). Pengaruh Interaksi Teman Sebaya Terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 33-40.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn & Bacon.
Wibowo, S., Wangid, M. N., & Firdaus, F. M. (2025). The Relevance of Vygotsky’s Constructivism Learning Theory With The Differentiated Learning Primary Schools. Journal of Education and Learning, 19(1), 431–440. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i1.21197
Wibowo, S., Yuniawatika, Murti, R. C., Wuryandani, W., & Purnomo, Y. W. (2024). Skills in Preparing Mathematics Teaching Modules and Their Correlation with Skills in Providing Learning Variations for Prospective Elementary School Teachers. MIMBAR PGSD Undiksha, 12(1), 119–129. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i1.62475
Yahya, A., Rahmania, R., & Tadjuddin, N. F. (2022). Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Motivasi Berprestasi Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2).
Zahro, F., Augusta, S.S., & Romadhan, I. (2024). Komunikasi Empati Untuk Mengurangi Kasus Bullying Pada Siswa SD Negeri Medokan Semampir. TUTURAN: Jurnal Ilmu Komunikasi, Sosial Dan Humaniora, 2(1), 136–146. https://doi.org/10.47861/tuturan.v2i1.742
