PENDAMPINGAN UNTUK MENGATASI PROBLEMATIKA DALAM MENDAMPINGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcpa.v3i3.4403Keywords:
Problematic, children with special needs, Anak berkebutuhan khusus, Problematika, PendampinganAbstract
Pengabdian merupakan salah satu bentuk Tridharma Perguruan Tinggi. Pengabdian yang dilakukan dalam kegiatan ini berjudul “Pendampingan Untuk Mengatasi Problematika Dalam Mendampingi Anak Berkebutuhan Khusus”. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk membantu bapak dan ibu guru untuk mengatasi problematika dalam membimbing anak berkebutuhan khusus. Metode yang di gunakan dalam kegiatan ini adalah metode pendampingan sebagai implementsi mata kuliah Pendidikan dan Permasalahan Anak Berkebutuhan Khusus. Teknik pengumpulan data yaitu melalui observasi dan wawancara dengan tujuan untuk mengimplementasi mata kuliah ABK. Hasil dari kegiatan ini ada tiga tahap yang dilakukan yaitu: tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan taahp penilaian/evaluasi. Masalah dalam kegiatan pendampingan problematika ini adalah guru dapat merancang RPP, guru dapat mengembangkan metode pembelajaran yang digunakan, anak berkebutuhan kuhusus sulit di atur dan sarana prasarana perlu diperhatikan guna meningkatkan kemudahan bagi guru dalam menghadapi anak ABK.
References
Garnida , Dadang 2015. Pengantar pendidikan inklusif. (Bandung;PT.Aditama)
Nurmawanti, dkk. 2020. Problematika dan Tindakan Guru dalam Menghadapi Anak Berkebutuhan Khusus di MI NW Tanah Beak. Jurnal Progres Pendidikan, Volume 1, Nomor (2): 134-142.
Mareta, N., Adisusilo, A. K., & Saurina, N. (2017). Game Pembelajaran Pengenalan Huruf Untuk Anak Inklusi (Autis) Sekolah Dasar. Information Technology Journal, 3. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30742/melek-it.v3i2.282
Zakia, D. L. (2015). Guru Pembimbing Khusus (GPK): Pilar Pendidikan Inklusi (Special Counseling Teachers (GPK): Pillars of Inclusive Education). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan “Meretas Sukses Publikasi Ilmiah Bidang Pendidikan Jurnal Bereputasi,” November, 110–116.
Pujiastuti, A. U., & Agustin, I. (2019). Implementasi Peran dan Tugas Guru Pembimbing Khusus (GPK) pada Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Negeri. KEGURU: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 3(1), 38–47.
Fachrian, A. (2021). Gambaran Psikologis Anak ADHD. Social Library, 1(2), 22–26
Zuniar F., Dan M Chamndani. Pengelolaan kelas yang baik dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas inklusi. Prosiding seminar nasional inovasi pendidikan (2017).
Fitri, Hazal. 2016. Analisis Kesulitan Dalam Pembelajaran Penjas Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Yayasan Penyantun Penyandang Cacat (YPPC) Kota Banda Aceh. Banda Aceh: STKIP Bina Bangsa
Wulida, Yawma. 2020. Kendala Guru Dalam Menangani Anak Berkebutuhan Khusus Pada Program Pendidikan Inklusi Di SD Negeri Banda Aceh (SD Negeri 1, 5, 54). Banda Aceh: Universitas Syiah Kuala
Rosita, Ita dan Leonardo. 2015. Meningkatkan Kerja Sama Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Jakarta Selatan: Universitas Indraprasta PGRI.
Fadhilah, I. R., D. Saryanti. 2019. Formulasi Dan Uji Stabilitas Fisik Sediaan Tablet Ekstrak Buah Pare (Momordica charantia L.) Secara Granulasi Basah. Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Nasional Surakarta. Surakarta
