ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI DASAR ANAK USIA DINI 5-6 TAHUN DI KELOMPOK KERJA GURU MENTARI
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i2.3230Keywords:
Literasi, Numerasi, Anak Usia DiniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi dan numerasi anak usia dini dalam menumbuh kembangkan minat baca,tulis dan berhitung pada anak usia dini di kelompok kinerja guru Mentari. Metode penelitian digunakan adalah metode penelitian deskriptif untuk mengungkapkan berbagai detail tentang kemampuan litersi dan numerasi pada anak usia dini di kelompok kinerja guru Mentari sesuai dengan fakta yang terjadi. Diharapkan dengan adanya penelitian ini dapat memecahkan masalah yang ada saat ini berdasarkan data dengan menyajikan,menganalisis dan menginterprestasikanya. Metode untuk pengumpulan data yaitu metode observasi, metode wawancara, metode dokumentasi. Hasil penelitian untuk kemampuan literasi dan numerasi sebagai berikut untuk kemampuan literasi mendapat kriteria 80% dan untuk numerasi mendapat kriteria 77%.
References
Aulinda, I. F. (2020). Menanamkan Budaya Literasi Pada Anak Usia Dini di Era Digital. Tematik, 6(2), 88-93.
Baka, M. Y., Bupu, M. Y., & Qondias, D. (2024). Upaya Peningkatan Literasi Membaca Dengan Pengadaan Pojok Baca dan Bimbingan Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar di UPTD Sdi Waewaru. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(3), 81-86.
Bebhe, A., Sayangan, Y. V., Wa’u, M. P., & Qondias, D. (2024). Penggunaan Kartu Kata Bergambar Melalui Pendekatan Bahasa Ibu untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 15(1), 95-107.
Biba, L., Ngura, E. T., & Laksana, D. N. L. (2024). Analisis Kemampuan Literasi dan Numerasi Dasar Anak Usia Dini Di Paud Boasiko. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 3(3), 1122-1133.
Bopo, G., Ngura, E. T., Fono, Y. M., & Laksana, D. N. L. (2023). Peningkatan Kemampuan Numerasi dengan Media Pembelajaran Papan Pintar Berhitung pada Anak Usia 6-7 Tahun. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 468-480.
Igo, O. P., Laksana, D. N. L., Noge, M. D., & Qondias, D. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Matematika: Studi Di SD Inpres Dhereisa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(7).
Ismawati, D., & Puspita, Y. (2024). Inovasi Pembelajaran Literasi Numerasi untuk Anak Usia Dini di Era Digital. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 1542-1548.
Kurniasih, E. S., & Priyanti, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Baca, Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 398-498.
Lama, M. Y., Laksana, D. N. L., Nafsia, A., & Ngura, E. T. (2025). Optimalisasi Pojok Baca dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa Kelas Rendah. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 7(1), 101-112.
Mardia, R. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Loose Parts dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Se-Kecamatan Cipedes Kota Tasikmalaya. Al-Marifah| Journal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 95-102.
Meo, T. D., Qondias, D., Wau, M. P., & Noge, M. D. (2025). Penerapan Media Jam Untuk Meningkatkan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Mabhambawa (Studi Kolaboratif Gerakan Numerasi Sekolah). Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(1), 357-364.
Novitasari, K. (2019). Penggunaan Teknologi Multimedia Pada Pembelajaran Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 3(01), 50-56.
Puspitasari, I., & Watini, S. (2022). Penerapan Model ATIK Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Menggambar di Pos PAUD Flamboyan I. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 387-398.
Qondias, D., & Irmawati, Y. (2024). Studi Analisis Permasalahan Pembelajaran Kelas 4 Pada Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar Katolik Waerana II. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 2(2), 133-143.
Rahim, A. (2023). Strategi Peningkatan Ketrampilan Literasi dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. JSE Journal Sains and Education, 1(3), 72-79.
Rahmadeni, F. (2022). Urgensi Pengenalan Konsep Literasi Numerasi Pada Anak Usia Dini. ARITHMETIC: Academic Journal of Math, 4(1), 79-92.
Sanda, E., Tolo, S. S., Toyo, M. I., Ene, M. A., Meo, G., & Qondias, D. (2024). Analyzes The Need Folklore to Improvethe Language Skiils of Early Age Children 5-6 Years in TKK Santa Skolastika. TGO Journal of Education, Science and Technology, 2(2), 189-195.
Satriana, M., Haryani, W., Jafar, F. S., Maghfirah, F., Sagita, A. D. N., & Septiani, F. A. (2022). Media Pembelajaran Digital dalam Menstimulasi Keterampilan Literasi Anak Usia Dini di Lembaga PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 408-414.
Susanti, S., & Maulina, I. (2024). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi serta minat baca anak melalui pojok baca pada anak kelompok B di Tk Aletheia Pontianak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(5), 1674-1679.
Tollo, V. T., Oka, G. P. A., Laksana, D. N. L., & Dhiu, K. D. (2025). Asesmen Kompetensi Minimum Anak dalam Membangun Fondasi Literasi-Numerasi dan Bagaimana Implikasi pada Pembelajaran Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 7(1), 89-100.
Wahyuni, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Berdasarkan Gaya Belajar Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5840-5849.
Wahyuti, E., Purwadi, P., & Kusumaningtyas, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Literasi Baca Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 3(2), 09-20.
Watini, S. (2022). Penerapan Model Atik Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Permainan Ular Tangga Raksasa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 157-167.
Yuliantina, I. (2023). Mengembangkan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Sejak Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 537-540.
Zulvia, Z., Fahruddin, F., Rachmayani, I., & Astawa, I. M. S. (2021). Pengembangan Media Kartu Kata Bergambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B di RA Roszaini Husna. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 2(3), 294-299.
