PENGEMBANGAN MEDIA DADU PUTAR HURUF UNTUK KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI KOBER PEU PADO
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcpa.v5i3.2859Keywords:
Anak Usia Dini, Dadu Putar Huruf, Membaca Permulaan, Media PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan sosial anak usia dini melalui kegiatan permainan bola kasti. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek sebanyak 16 anak. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi menggunakan lembar observasi kemampuan sosial yang mencakup tiga dimensi, yaitu empati, afiliasi dan resolusi konflik, serta pengembangan kebiasaan positif. Data dianalisis secara deskriptif dengan menghitung skor, persentase, dan kategori perkembangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan sosial anak secara keseluruhan memperoleh rata-rata capaian sebesar 71,53% dengan kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Pada dimensi empati, aspek pengertian, tenggang rasa, dan kepedulian masing-masing memperoleh persentase 70,31%. Pada dimensi afiliasi dan resolusi konflik, aspek komunikasi dan penyelesaian konflik masing-masing memperoleh 73,44%, sedangkan kerja sama memperoleh 70,31%. Pada dimensi pengembangan kebiasaan positif, aspek kesopanan dan kemandirian masing-masing memperoleh 68,75%, sedangkan tanggung jawab mencapai 78,13% dengan kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Temuan ini menunjukkan bahwa permainan bola kasti dapat digunakan sebagai aktivitas bermain kelompok yang mendukung munculnya kemampuan sosial anak usia dini.
References
Baka, M. Y., Bupu, M. Y., & Qondias, D. (2024). Upaya peningkatan literasi membaca dengan pengadaan pojok baca dan bimbingan belajar pada siswa sekolah dasar di UPTD SDI Waewaru. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(3), 81–86.
Collins, M. F., & Schickedanz, J. A. (2024). So much more than the ABCs: The early phases of reading and writing (Rev. ed.). National Association for the Education of Young Children.
Cusiter, J., Short, K., Webb, A., & Munro, N. (2025). Combined language and code emergent literacy intervention for at-risk preschool children: A systematic meta-analytic review. Child Development, 96(4), 1519–1545. https://doi.org/10.1111/cdev.14252
Damsgaard, L., Nielsen, A. M. V., Gejl, A. K., Malling, A. S. B., Jensen, S. K., & Wienecke, J. (2022). Effects of 8 weeks with embodied learning on 5–6-year-old Danish children's pre-reading skills and word reading skills: The PLAYMORE Project, DK. Educational Psychology Review, 34, 1709–1737. https://doi.org/10.1007/s10648-022-09671-8
Dhoka, F. A., Awe, E. Y., Qondias, D., & Sayangan, Y. V. (2025). Efektivitas media permainan kartu huruf untuk meningkatkan literasi membaca dalam pembelajaran awal siswa SD kelas I. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(5), 6–16.
Herawati, Y., & Wulansuci, G. (2023). Pengembangan media dadu putar menggunakan kantong ajaib modifikasi untuk meningkatkan kemampuan membaca anak usia dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(6), 586–592.
Hjetland, H. N., Brinchmann, E. I., Scherer, R., Hulme, C., & Melby-Lervåg, M. (2020). Preschool pathways to reading comprehension: A systematic meta-analytic review. Educational Research Review, 30, 100323. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100323
Istiqomah, L., & Rocmah, L. I. (2024). Penerapan media dadu berputar untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4–5 tahun. Journal of Education Research, 5(4), 4926–4937. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1693
Kaka, P.W., & Wirahyuni, K. (2026). Implementasi Gema Digilib 4.0: Gamifikasi Literasi Berbasis Kearifan Lokal Sebagai Media Edukasi Masyarakat Desa Rakateda Ii, Kecamatan Golewa Barat Kabupaten Ngada. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 235-247
Laksana, D. N. L., Qondias, D., Veliz, L., Chiu, C., Utami, K. H. D., & Listyana, I. G. A. A. P. (2025). Adapting mother tongue-based instructional models to address gender disparities in literacy and numeracy skills. International Journal of Language Education, 9(2), 377–391.
Maryati, S., & Suryawati, E. A. (2023). Panduan guru: Pembelajaran untuk fase fondasi. Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Meno, O., Sada, E. Y., & Qondias, D. (2024). Analisis kebutuhan media kartu emosi untuk aspek kemampuan sosial emosional anak usia 5–6 tahun. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 3(3), 1134–1142.
National Association for the Education of Young Children. (2022). Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through age 8 (4th ed.).
Piasta, S. B., & Wagner, R. K. (2010). Developing early literacy skills: A meta-analysis of alphabet learning and instruction. Reading Research Quarterly, 45(1), 8–38. https://doi.org/10.1598/RRQ.45.1.2
Pyle, A., Wickstrom, H., Gross, O., & Kraszewski, E. (2024). Supporting literacy development in kindergarten through teacher-facilitated play. Journal of Early Childhood Research, 22(3), 428–441. https://doi.org/10.1177/1476718X231221363
Qondias, D., Dhiu, K. D., Mahendra Dinatha, N., Mere, V. O., Wea, H. R., & Weti, M. O. (2024). Pendampingan permainan edukatif untuk membentuk keterampilan sosial anak usia dini. Alamtana: Jurnal Pengabdian Masyarakat UNW Mataram, 5(1), 1–9.
Sadha, E., Kajo, M. C. I., Bhoki, M. D., Gawe, F., Seku, S., & Qondias, D. (2024). Analysis of cognitive aspects in the development of children's abilities through puzzle game activities. TGO Journal of Education, Science and Technology, 2(2), 203–209.
Sanda, E., Tolo, S. S., Toyo, M. I., Ene, M. A., Meo, G., & Qondias, D. (2024). Analyzes the need folklore to improve the language skills of early age children 5–6 years in TKK Santa Skolastika. TGO Journal of Education, Science and Technology, 2(2), 189–195.
Skene, K., O’Farrelly, C. M., Byrne, E. M., Kirby, N., Stevens, E. C., & Ramchandani, P. G. (2022). Can guidance during play enhance children’s learning and development in educational contexts? A systematic review and meta-analysis. Child Development, 93(4), 1162–1180. https://doi.org/10.1111/cdev.13730
Suryawati, E. A., & Akkas, M. (2021). Buku panduan guru capaian pembelajaran elemen dasar-dasar literasi dan STEAM untuk satuan PAUD. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Widhiharsanto, I., & Akkas, M. (2023). Panduan guru: Dasar-dasar literasi, matematika, sains, teknologi, rekayasa, dan seni PAUD. Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Yuliantina, I., Anggriani, F., Anggraeni, A., Maisura, R., Sumule, I. W., & Narpaduhita, D. (2025). Panduan capaian pembelajaran fase fondasi: Edisi revisi 2025. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
