ANALISIS PERMASALAHAN KETERAMPILAN MENULIS DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Abstrak (Indonesia)
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis permasalahan menulis teks
pada peserta didik Sekolah Dasar di Kabupaten Solok Selatan
berdasarkan hasil penelitian-penelitian terdahulu. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka (library
research). Sumber data dalam penelitian ini berupa empat artikel ilmiah
yang membahas keterampilan menulis pada berbagai jenis teks, yaitu
teks eksposisi, teks eksplanasi, teks narasi, dan teks prosedur. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan
analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis) dengan
langkah-langkah mengidentifikasi, mengelompokkan, membandingkan,
dan menyintesis hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
kesulitan menulis peserta didik Sekolah Dasar meliputi kesulitan
mengembangkan ide dan gagasan, menyusun struktur teks sesuai
jenisnya, menggunakan kosakata baku serta kaidah ejaan dan tanda
baca, serta rendahnya motivasi dalam menulis. Selain itu, faktor
pembelajaran seperti penggunaan metode konvensional dan
keterbatasan media pembelajaran turut memengaruhi kemampuan
menulis peserta didik. Penelitian juga menemukan bahwa penggunaan
media pembelajaran inovatif seperti audiovisual, video, Canva, serta
model pembelajaran Project Based Learning dapat membantu
meningkatkan keterampilan menulis peserta didik. Dengan demikian,
dapat disimpulkan bahwa kesulitan menulis di Sekolah Dasar bersifat
multidimensional yang dipengaruhi oleh faktor kognitif, linguistik, afektif,
dan pedagogis. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran menulis yang
lebih inovatif, berbasis proses, dan memanfaatkan media pembelajaran
yang tepat agar keterampilan menulis peserta didik dapat meningkat
secara optimal.