PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI PECAHAN DENGAN PENYEBUT SAMA KELAS IV SD
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcmp.v4i1.6418Keywords:
Problem-Based Learning (PBL),, Pemahaman Konsep, Pemecahan MasalahAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas Model Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi pecahan berpenyebut sama siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tegalbadeng Timur. Latar belakang penelitian didasari rendahnya hasil belajar dan motivasi siswa akibat dominasi metode pembelajaran konvensional yang monoton. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain One-Group Pretest–Posttest yang melibatkan 29 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kognitif, angket respon siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil analisis Paired Sample T-Test menunjukkan peningkatan hasil belajar yang signifikan, ditandai kenaikan rata-rata skor dari 55,45 pada pretest menjadi 83,10 pada posttest dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Tingkat peningkatan kemampuan pemecahan masalah berdasarkan N-Gain sebesar 0,62 berada pada kategori sedang mendekati tinggi. Selain itu, keterlaksanaan PBL mencapai 92,5% dan respon positif siswa sebesar 89,7%. Dengan demikian, PBL terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa secara signifikan.
References
Anjani, N. D., Sulianto, J., & Untari, M. F. A. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Materi Pecahan dengan Menerapkan Model Problem Based Learning dengan Media Manipulatif. Journal of Education Action Research, 5(2), 246–253. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index
Aprilita, T. D., & Handican, R. (2023). Persepsi Siswa terhadap Implementasi Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(3), 546–560. https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Griya/indexGriya
Arini, L., Rizqi, N. R., & Lubis, U. A. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Self-Efficacy Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 150–154.
Fatmawanti, I. D., & Istihapsari, V. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Materi Segiempat Segitiga. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 1(2), 1–11. https://doi.org/10.56587/jipm.v1i2.32
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Association of Physics Teachers, 66(1), 64–74.
Hakimah, N., Nadhila, & Nabila, R. (2025). Relevansi Problem-Based Learning Sebagai Basis Filosofis Dalam Pengembangan Berpikir Kritis Abad 21. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(3), 610–626. https://ejournal.yayasanbhz.org/index.php/AhsaniTaqwim
Hani, M., Karlimah, & Apriani, I. F. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran pada Materi Pecahan Senilai di Kelas IV Sekolah Dasar. Syntax Idea, 6(3), 1–17. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v6i3.3109
Hasibuan, D. S., Firmansyah, & Zahari, C. L. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Pemecahan Masalah Melalui Model Problem Based Learning Berbasis Profil Pelajar Pancasila. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 5(2), 400–414. https://doi.org/10.58218/lambda.v5i2.1417
Indah, M. R., & Ain, S. Q. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V di UPT SDN 023 Pandau Jaya. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 7352–7364. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.2874
Pauweni, K. A. Y., & Iskandar, Moh. E. B. (2020). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Problem-Based Learning Pada Materi Bilangan Pecahan. Euler?: Jurnal Ilmiah Matematika, Sains Dan Teknologi, 8(1), 23–28. https://doi.org/10.34312/euler.v8i1.10372
Sandi, N. R., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Dewantara?: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 294–303. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i2.2654
Saputro, I. N., Indarto, P., Sudarmanto, E., Rismawati, A. E., & Sapitri, A. (2025). Persepsi Siswa Terhadap Model Pembelajaran Problem Based Learning. JICN: Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(3), 4539–4551. https://jicnusantara.com/index.php/jicn
Suastra, I. W., Suarni, N. K., & Dharma, K. S. (2019). The effect of Problem Based Learning (PBL) model on elementary school students’ science higher order thinking skill and learning autonomy. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012084
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93.
Trianita, N., Retta, A. M., & Kuswidyanarko, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Wordwall Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Pada Siswa Kelas 3 SDN 88 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 315–330.
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120–1129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896
Winahyu, F. H., Nulhakim, L., & Rumanta, M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berdiferensiasi dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 661–669. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6351
