OBSERVASI PENGGUNAAN BAHASA DAERAH DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK PAUD
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcmp.v4i1.6131Keywords:
Bahasa daerah, Pembelajaran PAUD, Perkembangan bahasa anak, BilingualismeAbstract
PAUD menjadi fondasi perkembangan bahasa anak di Indonesia; karena itu penggunaan bahasa daerah di kelas perlu dipahami empiris. Penelitian ini menelaah intensitas dan pengaruh Bahasa Ende dalam pembelajaran di PAUD Salib Suci Ndetundopo. Pendekatan deskriptif kualitatif dilakukan melalui observasi naturalistik 17–28 Februari 2025 dan wawancara semi-terstruktur dengan guru; data dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan, lalu diverifikasi dengan triangulasi. Guru menggunakan Bahasa Ende 60 kali, terutama untuk instruksi praktis (38,3%) dan konsep budaya lokal (25,0%). Anak yang dominan berbahasa Ende di rumah lebih cepat memahami instruksi; anak yang kurang terpapar sempat bingung, namun membaik setelah pengulangan. Secara linguistik, meningkat pemahaman instruksi (94,4%), kosakata dua bahasa (88,9%), dan code-mixing (77,8%). Bahasa Ende mendukung partisipasi dan ikatan emosional tanpa menghambat Bahasa Indonesia, namun membutuhkan strategi bilingual terencana dan seimbang di sekolah.
References
Andari, I. A. M. Y., Antara, P. A., Asril, N. M., & Dwipadmini, A. L. (2025). Transformasi pembelajaran multibahasa di era Society 5.0: Bentuk sistem pembelajaran one teacher one language pada pendidikan anak usia dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 66–82.
Ananda, R., Putri, A. R., Nupus, H., Nasmai, L. M., & Fadhilla, R. (2025). Strategi guru dalam menggunakan bahasa ibu (mother tongue) untuk mendukung pembelajaran siswa di SD Negeri 006 Rokan IV Koto. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 386–393.
Ashari, A. T. (2024). Strategi guru dalam perkembangan bahasa Indonesia pada anak usia dini dengan metode cerita bergambar. Jurnal Global Ilmiah, 1(10), 340–350.
Dewi, S. A., Sopiah, S., & Rachman, I. F. (2024). The influence of bilingualism on the cognitive development of Class I students at SDN Sukasenang. Journal of Humanities and Social Studies, 2(2), 447–455.
Fajriani, I., Pujiyanti, R., A’isah, S., & Ma’arif, M. (2025). Strategi pengajaran bahasa Inggris pada anak usia dini di PAUD: Studi observasi pada kegiatan pembelajaran tematik (TK Alam Bahriatul Ulum). Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(3), 2155–2159.
Febrian, R., Islam, M. F., & Yudistira, P. (2025). Peran budaya dalam pembentukan identitas manusia. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(2), 25–35.
Handayani, P., & Hakim, A. R. (2025). Anak Dayak bahasa Banjar: Dominasi bahasa pendatang pada masyarakat Dayak Ngaju di Desa Pulau Telo. Huma: Jurnal Sosiologi, 4(1), 94–106.
Hermansyah, S. (2024). Pendekatan multimedia interaktif pada pembelajaran bahasa anak Generasi Gen Z. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(2), 15–24.
Hia, S., Puteri, A., Aqin, M., Marta, K., Hutauruk, A., & Putri, T. (2025). Analisis terhadap perkembangan bilingual anak usia dini di lingkungan keluarga dengan kebiasaan berbahasa daerah dan bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(3), 10–10.
Jamil, Z. A., & Yuliastri, M. (2025). Pengembangan kemampuan bahasa anak usia dini: Peran dan problematika guru dalam pembelajaran. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 21–40.
Nurmalia, R., Rahman, A., & Putra, M. M. (2024). Penggunaan bahasa daerah dalam menstimulasi perkembangan bahasa pada anak usia 5–6 tahun di TK PGRI Desa Tenam Bungkuk [Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup].
Rakhmat, M., & Qohar, H. A. (2024). Pengaruh bilingualisme dalam bahasa Indonesia. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 6(6), 3057–3072.
Safitri, F., & Maharani, I. (2025). Adaptasi linguistik dalam otak: Studi psikolinguistik pada pembelajaran bahasa kedua. Jurnal Vokatif: Pendidikan Bahasa, Kebahasaan, dan Sastra, 2(1), 1–8.
Talango, S. R., Djafri, N., Ardini, P. P., & Zubaidi, M. (2025). Inovasi pendidikan Islam anak usia dini melalui integrasi literasi multibahasa dan kearifan lokal. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 13(3), 808–824.
Tatsbita, A. D., Hilmana, P. N. P., Nauraleza, S., Wardana, S. V. R., Khadar, S. L., & Rizkyanfi, M. W. (2024). Paparan multibahasa dalam lingkungan keluarga: Implikasi terhadap perkembangan bahasa pada anak pra-sekolah. Journal of Social and Economics Research, 6(1), 1948–1957.
Ummah, I., Saputra, E. E., & Ahmad, A. (2025). Integrasi linguistik dalam pendidikan multikultural di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 20–33.
Widiasari, L. (2024). Dampak pembelajaran bilingual sejak dini terhadap perkembangan anak usia batita. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 3(2), 179–186.
Wisudaningsih, E. T., Animan, M. Z., & Abidin, M. Z. (2025). Dinamika perkembangan anak usia dini: Kajian tentang motorik, bahasa, fantasi, dan sikap sosial. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(4), 1040–1050.
