STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYUSUN KALIMAT PADA SISWA KELAS AWAL SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcmp.v3i4.6082Keywords:
Strategi Guru, Kemampuan Menyusun Kalimat, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun kalimat pada kelas awal sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam merangkai kata menjadi kalimat yang baik dan benar, yang tentunya berdampak pada perkembangan keterampilan berbahasa secara keseluruhan. Hal ini mempengaruhi kemampuan siswa dalam membaca, menulis, serta berbicara dengan efektif dan terstruktur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah guru wali kelas satu di SDI Malanuza. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa guru menggunakan berbagai strategi untuk membantu siswa memahami cara menyusun kalimat dengan baik, seperti penggunaan media gambar untuk memvisualisasikan konsep kalimat, permainan kata untuk meningkatkan kreativitas, serta kegiatan menulis bersama yang memungkinkan siswa belajar secara langsung dari contoh yang diberikan oleh guru. Strategi-strategi ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam menyusun kalimat yang sesuai dengan kaidah bahasa yang benar.
References
Ahmad, F., & Mustika, D. (2021). Problematika guru dalam menerapkan media pada pembelajaran kelas rendah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2008–2014. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1056
Anjarwati, S. (2023). Pengembangan media dinding kata pohon keluarga untuk meningkatkan kemampuan menyusun kalimat pada siswa kelas III SDN 28 Mataram. Universitas Muhammadiyah Mataram.
Ashari, S., Rahim, A. R., & Syakur, A. (2023). Peningkatan kemampuan menyusun kalimat tanya melalui pendekatan komunikatif pada siswa kelas V SD Impres Langkowa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Khasanah, 1(3), 307–323.
Bebhe, A., Vianey Sayangan, Y., Partisia Wa’u, M., & Qondias, D. (2024). The use of picture word cards through Mother Tongue Approach to improve reading literacy in second grade of Watumite Ende Catholic Elementary School. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 15(1), 95–107. https://doi.org/10.25299/perspektif.2024.vol15(1).16889
Glibson, D., Azizi, R., Kurniawati, R. P., & Setyowati, W. (2023). Penerapan model pembelajaran PJBL berbantuan media pohon literasi untuk meningkatkan kosa kata baru siswa kelas. Journal of Education Research, 4(3), 1046–1053.
Haifah, E., Candika, Kusmiarti, R., & Manjato, A. (2022). Pengembangan budaya literasi melalui pojok baca di SMPN 55 Merangin, Jambi. Empowerment: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(5), 694–704. https://doi.org/https://doi.org/10.55983/empjcs.v1i5.247
Halipah, A., & Utaminingtyas, S. (2022). Penerapan pohon literasi weekday berbasis karya siswa di SD Negeri 03 Wates. Buletin Ilmiah Pendidikan, 1(2), 68–72. https://doi.org/10.56916/bip.v1i2.267
Magdalena, I., Shodikoh, A. F., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., & Susilawati, I. (2021). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa SDN Merayu Selatan 06 Pagi. Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(2), 312–325.
Muslihin, H. Y., Loita, A., & Nurjanah, D. S. (2022). Instrumen penelitian tindakan kelas untuk peningkatan motorik halus anak. Jurnal Paud Agapedia, 6(1), 99–106.
Nukman, E. Y., & Erni Setyowati, C. (2021). Bahasa Indonesia (Lihat Sekitar) Buku SD Kelas IV. Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III. PENSA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(2), 243–255.
Nurhayati. (2023). Penerapan media pohon kata untuk meningkatkan kemampuan berbahasa dalam membaca pada anak kelompok B1 di TKN Pembina Ampenan. Indonesia Journal of Elementary and Childhood Education, 4(3), 93–100.
Putri, F. N. (2020). Pendidikan karakter siswa melalui pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 16. https://doi.org/10.30659/j.8.1.16-24
Sabila, N. D., Farhah, H., & Prasetyo, T. (2024). Strategi guru dalam mengembangkan kemampuan menulis narasi siswa SD dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Karimah Tauhid, 3(8), 8816–8824. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i8.14612
Selfiyanti, B., Setiawan, F., & Mirnawati, L. B. (2022). Peningkatan literasi berbicara menggunakan media gambar berseri pada siswa kelas II SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 59–68. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.282
Sidiki, A. A. (2020). Peningkatan hasil belajar kosakata Bahasa Indonesia dengan menggunakan metode permainan kartu kata murid kelas 1A UPT SPF SDN Sudirman II Kota Makassar. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/387727266
Sukmawati, N. I., Dantes, N., & Dibia, I. K. (2019). Pengaruh model pembelajaran picture and picture terhadap keterampilan menulis narasi. Mimbar PGSD, 7(3). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v7i3.19390
Tantri, D. L., Utami, F. T., Sephiani, I., & Putri, S. M. (2022). Pengamatan proses dan hasil menggambar anak usia 5-6 tahun ditinjau dari aspek cara memegang pinsil, posisi tubuh, gestur tubuh, dan ekspresi wajah di TK Al-Fazza Sugarang Bayu. Al Itihadu Jurnal Pendidikan, 2(1), 126–132.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
