STRATEGI GURU DALAM MENINGKATAKAN PEMAHAMAN KONSEP WARNA PADA ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcmp.v3i3.5950Keywords:
Strategi Guru, Pemahaman Konsep Warna, Anak Usia DiniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan pemahaman konsep warna melalui kegiatan mewarnai pada anak usia dini di TKN Pembina Turekisa, serta mengidentifikasi metode pembelajaran dan tantangan yang dihadapi guru dalam proses tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian adalah guru-guru di TKN Pembina Turekisa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan meliputi pemanfaatan media pembelajaran yang variatif dan penerapan metode drill. Kegiatan mewarnai terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep warna karena memungkinkan anak untuk berinteraksi langsung dengan media dan mengekspresikan kreativitas mereka. Kesimpulannya, penggunaan media yang beragam dan metode drill secara konsisten mampu membantu anak dalam mengenali, menyebutkan, serta memahami berbagai warna dengan lebih baik.
References
Amini, M., & Aisyah, S. (2014). Hakikat anak usia dini. Perkembangan dan konsep dasar pengembangan anak usia dini.
Amrullah, N., & Aripin, S. (2025). Pendidikan berbasis neuroscience: Inovasi metode pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pemahaman peserta didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 504–515.
Arbat, P., Ely, R., & Nurhaidah, N. (2021). Penerapan metode drill untuk mengembangkan keterampilan menggambar hewan menggunakan krayon pada siswa kelas III SDN 5 Lembah Sabil Kabupaten Abdya. Elementary Education Research, 6(3).
Fono, Y. M., Ita, E., Odo, M. E., Ngole, K., & Ninu, M. (2024). Pengembangan lembar kerja anak berbasis bahasa ibu bagi peningkatan pra-literasi di Kober Peupado. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 285–294.
Handayani, W., Ulum, R., & Khofia, N. (2025). Psikologi warna dalam kehidupan sehari-hari: Pengaruh warna terhadap emosi, persepsi, dan perilaku konsumen. PSIKIS: Jurnal Ilmu Psikiatri dan Psikologi, 1(1), 39–48.
Madani, A., & Supandi, F. P. (2024). Analisis warna ikon fitur layanan aplikasi Gojek terhadap psikologi persepsi konsumen. Jurnal Visual Ideas, 4(1), 59–68.
Pane, S. M., Lubis, M., & Sormin, S. A. (2022). Lembar kerja peserta didik (LKPD) bermuatan kearifan lokal terintegrasi TPACK untuk siswa kelas V sekolah dasar, efektifkah? Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 377–384.
Retnaningrum, W., & Umam, N. (2021). Perkembangan kognitif anak usia dini melalui permainan mencari huruf. Jurnal Tawadhu, 5(1), 25–34.
Rezki, A., Arhas, S. H., Niswaty, R., Aslinda, A., & Nur, A. C. (2025). Peningkatan kreativitas anak usia dini melalui kegiatan mewarnai di KB Adinda. Jurnal Lamellong: Pengabdian Kepada Masyarakat (JLPM), 33–37.
Saadah, N., Khairi, R., Anggraini, M. S., & Fajri, Y. (2023). Meningkatkan motorik halus anak melalui metode mewarnai di RA An-Nur. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 81. https://doi.org/10.31000/ceria.v12i1.9024
Salsabila, S., & Dewiyanti, D. (2024). Jelajah pengetahuan mengenai warna sebagai unsur terapeutik. Jurnal Desain Lingkungan Binaan Indonesia, 1(1), 1–9.
Sari, N. S., & Syafi’i, I. (2021). Pengembangan kemampuan mengenal warna anak usia dini melalui media water beads. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1).
Sulasmono, M. (2019). Penerapan metode drill dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan siswa. Jurnal Pendidikan, 32(2), 45–53.
Susanti, D. T., Amalia, R., Amara, S., Nurhidayah, N., Safrah, S., Sinar, S., & Sari, E. (2025). Meningkatkan pemahaman warna dan angka pada anak ADHD melalui metode pembelajaran interaktif di TK Keledang Samarinda. BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal, 4(1), 33–48.
Utami, F., & Prasetyo, I. (2021). Pengasuhan keluarga terhadap perkembangan karakter disiplin anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1777–1786.
Warmansyah, J., Utami, T., Faridy, F., Marini, T., & Ashari, N. (2023). Perkembangan kognitif anak usia dini. Bumi Aksara.
Wiyono, A., Mahali, M. I., & Rismayanti, N. (2020). Pengembangan lembar kerja anak (LKA) dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 123–134.
Yuniawati, R., Nuraeni, A., & Ambarwati, R. (2024). Meningkatkan kemampuan kognitif anak pada bentuk geometri. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(4), 385–399.
ZA, H. A., & Aisyah, N. (2025). Penerapan metode drill pada bilangan operasi hitung matematika terhadap hasil belajar siswa kelas 2 di MI Munada Sungai Nibung. Attractive: Innovative Education Journal, 7(2), 84–108.
