KETERBATASAN DANA DI ABAD 21: MENGAPA PERPUSTAKAAN MASIH JADI MIMPI DI SEKOLAH DASAR?
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcmp.v3i2.4746Keywords:
Perpustakaan, keterbatasan dana, literasi, pendidikan inklusif, akses pendidikan.Abstract
Di abad ke-21, perpustakaan seharusnya menjadi pusat pembelajaran di sekolah dasar, namun bagi banyak sekolah, keberadaannya masih sebatas mimpi. Keterbatasan dana menjadi penghalang utama dalam mewujudkan fasilitas perpustakaan yang layak, terutama di wilayah terpencil dan kurang berkembang, menjadi hambatan yang signifikan yang membuat banyak sekolah dasar belum mampu mewujudkan fasilitas perpustakaan yang memadai. Berbagai faktor turut berkontribusi terhadap permasalahan ini, termasuk ketimpangan alokasi anggaran pendidikan, rendahnya prioritas pembangunan fasilitas literasi, minimnya kesadaran masyarakat, serta kurangnya inovasi dalam penggalangan dana. Akibatnya, banyak siswa kehilangan kesempatan untuk mengakses sumber belajar yang berkualitas, yang pada akhirnya memengaruhi kemampuan literasi mereka dan memperlebar kesenjangan pendidikan. Perpustakaan tidak hanya berfungsi sebagai tempat menyimpan buku, tetapi juga sebagai sarana penting untuk menciptakan generasi yang literat dan berdaya saing di masa depan.
References
Afnella, G. T., & Rahma, E. (2025). Peran Inovasi Teknologi Dalam Mewujudkan Akses Informasi Secara Modern Di Perpustakaan Universitas Negeri Padang. Perkamen: Perpustakaan, Informasi, Sosial, Dan Humaniora, 2(4), 11-27.
Anggreanie, D. I., & Zulaikha, S. R. (2022). Implementasi Dalil Kelima Hukum Ranganathan terhadap Layanan Perpustakaan di Era Digital. TADWIN: Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 3(2), 98-110.
Astuti, F. R., Sahara, I. R., & Gusmaneli, G. (2025). Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 01-15.
Ayuda, A. P. (2025). Literasi Dan Nasionalisme: Menanamkan Jiwa Kebangsaan Melalui Budaya Baca. Literasiana: Jurnal Literasi Informasi Perpustakaan, 1(1).
Cahyani, S. A. (2024). Upaya Perpustakaan dalam Membangun Minat Baca Peserta Didik Kelas 7 di MTs N 2 Sleman (Doctoral dissertation, Universitas Islam Indonesia).
Gobang, J. K. G. D., & Fil, S. (2024). Strategi Komunikasi Dalam Upaya Mengatasi Stunting Di Kabupaten Sikka, Provinsi Nusa Tenggara Timur. Pendidikan Dan Masyarakat, 21.
Hasmiza, H. (2025). Model Kurikulum Pendidikan Islam Di Era Digital: Mengoptimalkan Teknologi Untuk Pembelajaran Yang Inovatif. Research and Development Journal of Education, 11(1), 164-177.
Lailah, S., & Mazaya, N. W. (2024). Komparasi Supervisi Kelas Pada Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Merdeka. dalam Supervisi Pendidikan, 3(12), 82-85.
Lestari, D. I., & Kurnia, H. (2023). Implementasi model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kompetensi profesional guru di era digital. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 205-222.
Miyazaki, A. F. N., Buabara, H., Rahmi, A. N., Rusmayadi, R., & Herman, H. (2024). Tantangan dan solusi dalam menghadapi era digital: Pendidikan anak di zaman teknologi. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(3), 127-135.
Purwaningrum, A., & Subhi, M. R. I. (2023). Faktor Penyebab Komersialisasi Pendidikan. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(02), 84-95.
Purwasih, Y. (2023). Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Degradasi Moral Pada Siswa Sekolah Dasar Di Era Digital. Jurnal Pendidikan & Pengajaran (JUPE2), 1(2), 161-171.
Putrianingsih, S. (2023). Model, Pendekatan, dan Pengembangan Mutu Lembaga Pendidikan. POJOK GURU: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 185-209.
Risni, T. W., Vitasmoro, P., & Syahidah, N. L. (2024). Meningkatkan Rasa Tanggung Jawab Belajar Mahasiswa Teknik Sipil dengan Menerapkan Paradigma Qurani di Universitas Kadiri. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3037-3048.
Umar, U., & Widodo, A. (2022). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan akademik siswa sekolah dasar di daerah pinggiran. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(2), 458-465.
