MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI DENGAN MEDIA PAPAN POHON PENJUMLAHAN PADA SISWA KELAS RENDAH DI SD INPRES RAWE
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcmp.v1i3.2645Keywords:
kemampuan numerasi, papan pohon penjumlahanAbstract
Penelitian ini berlangsung selama peneliti mengikuti kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 5 di Sekolah Dasar Inpres Rawe. Dengan populasi siswa SD Inpres Rawe dan sebagai sampel yaitu siswa kelas I. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan numerasi menggunakan media papan pohon penjumlahan pada siswa kelas rendah di SD Inpres Rawe khususnya siswa kelas I dengan jumlah 29 orang sebagai peserta yang diteliti. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Peneilitian dilakukan dimulai dari pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 dengan hasil masing-masing dari pra siklus ke siklus 1 mengalami peningkatan numerasi menggunakan media papan pohon penjumlahan pada siswa kelas I sebesar 11,72% dengan persentase skor rata-rata pada pra siklus yaitu 57,24% dan pada siklus 1 sebesar 68,96% dengan kategori baik. Peningkatan kemampuan numerasi yang sangat signifikan juga terlihat pada siklus 1 ke siklus 2 dengan besar peningkatannya yaitu 13,1%. Persentase skor rata-rata dari siklus 1 sebesar 68,96% meningkat ke siklus 2 sebesar 82,06% atau berada di kategori sangat baik. Sementara, untuk hasil perhitungan klasikal sangat signifikan mengalami peningkatan yaitu dari siklus 1 ke siklus sebesar 100%. Tentunya hal ini menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media papan pohon penjumalahan sangat membantu peningkatan kemampuan numerasi siswa kelas 1 pada awal semester II sesuai dengan penetapan ketuntasan sebesar 75%.
References
Abidin, dkk. (2017). Pembelajaran Literasi Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain.(2010:121). Strategi Belajar Mengajar Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Han, W., Santoso, D., & dkk. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hadiyanti (2022). Peningkatan Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 tahun Melalui Media Sempoa Flanel Berhitung. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, (296).
Hasibuan, EK (2018:19). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 12 Bandung. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 7 (1).
Herawati, A. (2013). Penerapan Pembelajaran Pohon Matematika pada Materi Bangun Bangun Datar Segitiga dan Segiempat untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII-5 SMP Negeri 13 Balikpapan (Doctoral Dissertation, Uneversitas Negeri Malang).
Khirawati, U.F. (2022). Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan melalui Penggunaan Media Papan Flanel Pada Murid Tunagrahita Ringan Kelas Dasar lii Di Sib Somba Opu Kabupaten Gowa.
Maflikha, M. (2020). Media Pembelajaran Berhitung Kelas 1 SD. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 3, No. 3, pp. 2276-2282).
Mahmud, MR, & Pratiwi, IM (2019).Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4 (1), 69-88.
Maryono. (2017). Atmosfer Sekolah Dasar dan Implikasinya Bagi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi. 17(1): 105.
Ninu, M.Y., Lawe, Y.U., Rawa, N.R. (2019). Pengaruh model inquiry Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6 (1) Tahun (2019).
Riadi, Muchlisin. (2019). Pengertian, Jenis dan Gerakan Literasi. Dalam https://www.kajianpustaka.com diakses tanggal 17 Oktober 2019.
Sari, R. H. N. (2015, November). Literasi Matematika: apa, mengapa, dan bagaimana. In Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY (Vol. 8, pp. 713-720). Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Sukayati. (2011). Pembelajaran Pecahan di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Widyaiswara PPPPTK Matematika.
Suyanto. (2013). Wajib belajar sembilan tahun untuk masa depan yang lebih baik. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan RI.
Traffer, A. (1991). Realistic Mathematics Education in The Netherlands 1980-. 1990. In L. Streefland (Ed). Realistic Mathematics Education in Primary. School.
Zahara, Hanik Maulidatul. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Papan Penjumlahan Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan Pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
