UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR NUMERASI MELALUI METODE PROBLEM-BASED LEARNING PADA PESERTA DIDIK KELAS VI UPTD SD NEGERI DAMU
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcmp.v1i3.2642Keywords:
Meningkatkan Numerasi, Menggunakan Metode Problem Based LearningAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar numerasi melalui metode problem based learning ( PBL ) pada peserta didik kelas VI UPTD SD Negeri Damu. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VI yang terdaftar di UPTD SD Negeri Damu sebanya 7 orang. Teknik pengumpulan data melalui observasi, catatan lapangan, dokumentasi, wawancara dan tes. Data dikumpulkan kemudian dianalisis menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran numerasi khususnya pada kelas VI sudah mulai meningkat. Hal ini dilihat dari perolehan nilai rata-rat dari hasil belajar numerasi siswa yang sebelumnya 5,27% naik menjadi 6,21%. Nilai rata-rata tes akhir yang diberikan pada masing-masing siklus meningkat. Nilai rata-rata tes akhir hasil belajar matematika sebesar siswa pada siklus I sebesar 60,9 pada siklus II sebesar 70 dan pada siklus III sebesar 85,5. Jumlah siswa yang mencapai kriteria prestasi rendah juga mendaptkan peningkatan. Pada siklus I jumlah siswa sebanyak 3 orang sebanyak 42,85%, pada siklus II ada berjumlah 2 siswa sebanyak 28,57% dan pada siklus III berjumlah 2 siswa sebanyak sebesar 28,57%.
References
Aji, dkk. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Siswa Melalui Model Problem Based Learning di Kelas IV SDN Tingkir Tengah 02. Jurnal Basicedu. 3 (1): halaman 47-5
Alfianiawati, Tia. dkk. (2019) Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS di Kelas V SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD. 7 (3): halaman 1-10.
Ariyanto, Metta. (2016). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kenampakan Rupa Bumi MenggunakanModel Scramble. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar. 3 (2): halaman 135.
Ayuningsi, Dina. dkk. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Berfikir Kritis Matematika. Jurnal Cakrawala PENDAS. 5 (2): halaman 95.
Cahyo, R. N. dkk. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Audio Visual Pada Kelas IV SD. Jurnal Basicedu. 2 (1): halaman 28-31.
Eismawat, Eka. dkk. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas IV SD. Jurnal Mercumatika. 3 (2): halaman 71-78.
Goos, M., dkk. (2011). Improving Numeracy Education in Rural Schools: A Professional Development Approach. Mathematics. Education Research Journal. 23 (2), 129.
Hagi, dkk. (2019). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Model Problem Based Learning Pada Muatan Matematika Kelas V SDN Salatiga 01. Jurnal Basicedu. 3 (1): halaman: 53-59.
Hamdani, A. R. (2015). Pengaruh Blended Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Daur Air. Jurnal PGSD. 1 (1): halaman 48-66
Harapit, Syef. (2018). Peranan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai. 2 (4): halaman 912-917.
Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan. Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. 3 (2): halaman 57-63.
Kemendikbud. 2017b. Materi Pendukung Literasi Numerasi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Novialiswati, Tia dan Hamdani, A. R. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada SubtemaPelestarian Sumber Daya Alam Indonesia. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. IV (1): halaman 163-185.
Pamungkas (2018). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran. 3 (1): halaman 287-293.
Rasdiyanti, dkk. (2023). Profil Kemampuan Literasi Numerasi, Digital dan Budaya Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri Riominsi. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME). 9 (1): 557-559.
