IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI TKK ADE IRMA MATALOKO
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcmp.v2i3.2521Keywords:
Implementasi, kurikulum, merdeka belajarAbstract
Abstrak
Jenjang Satuan Pendidikan termasuk PAUD sudah mulai menerapkan kebebasan kurikulum merdeka. Kurikulum merdeka merupakan kurikulum yang tidak mudah untuk menyusun kurikulum baru bagi satuan pendidikan. Pendidikan sering mengalami polemic akibat hal ini kurikulum diubah. Namun belum semua lembaga pendidikan anak usia dini menerapkan kurikulum merdeka mengingat masih perlunya pengetahuan dan penyusunan serta mengimplementasikan kurikulum merdeka. Tujuan dari penulisan ini adalah mendeskripsikan konsep belajar dan struktur kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini. Pendidikan di TKK Ade Irma Mataloko mengimplementasikan kurikulum merdeka dengan memberikan berbagai pengalaman menarik dan kegiatan yang merangsang. Paradigma pembelajaran berbasis bermain, berdasarkan pembelajaran mandiri telah diterapkan. Salah satu model implementasi kurikulum merdeka yaitu dengan menggunakan kurikulum merdeka mandiri belajar. Kurikulum tersebut menggunakan gabungan dari kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka sebagai acuan belajar anak. Metode yang digunakan adalah pendekatan penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara.
References
Fadilah Nisa Chairun, Yusuf Hibana (2023). Analisis Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Bunga Rampai Usia emas, Vol 8 (2), 2023.
Doi:https//doi.org/10.24114/jbrue.v8i2.41596
Munawar Muniroh (2022). Penguatan Komite Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, (Vol 1 Nomor 1 Mei 2022). Doi: https://doi.org/10.35878/tintaemas/v1.i1.384
Anida, A., & Eliza, D. (2020). Pengembangan model pembelajaran saintifik berbasis kearifan lokal untuk perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1556-1565. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.898
Wasis, S. (2022). Pentingnya penerapan merdeka belajar pada pendidikan anak usia dini (PAUD). 1-23. https://ejournal.upm.ac.id/index.php/pedagogy/article/view/1078
Abidah, A., Hidaayatullaah, H. N., Simamora, R. M., Fehabutar, D., & Mutakinati, L., (2020). The impact of covid-19 to Indonesian education and its relation to the philosophy of “merdeka belajar.” Studies in philosophy of science and education, 1(1), 38-49. https://doi.org/10.46627/sipose.v1i1.9
Inrawati, E., Diana, & Setiawan, D. (2022). Pemahaman orang tua tentang konsep merdeka belajar di paud pendidikan anak usia dini. 4(2), 441-450. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i2.1685
Irawati, D., Muhamad Iqbal, A., Hasanah, A ., & Arifin, B. S. (2022). Profil pelajar pancasila sebagai upaya mewujudkan karakter bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224-1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Eka Ratnaningsih, L., & Patilima, S. (2022). Kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Program Studi PGRA, 8(1), 143-158. https://doi.org/10.1111/ejed.12339
Ineu, S., Teni, M., Yadi, H., Asep, H. H., & Prihantini. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248-8258. https://doi.org/10.310004/basicedu.v6i5.3216
Syahrir, S. (2022). Evaluasi kurikulum belajar mandiri TK menggunakan model CIPP stufflebeam. Jurnal Ilmiah mandala Education, 8(1), 509-520. https://doi.org/10.36312/jime.v8i1.2779
