UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA BAHAN TITRASI ASAM BASA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcmp.v1i2.2321Keywords:
discovery learning, acid-base titration, learning outcomesAbstract
This study aims to determine the improvement of learning outcomes by applying the Discovery Learning (DL) model on acid-base titration material. This research was conducted on phase F students, especially in class XI chemistry 2 totaling 35 students. This research method is Classroom Action Research consisting of 2 cycles of each cycle 1 meeting. The results obtained in this study are the learning outcomes of students. In cycle I, the number of students who have reached the minimum completeness criteria is 15 students (42.8%). In cycle II, the number of students who had reached the minimum completeness criteria was 29 students (82.8%). There was an increase in the percentage of completeness from cycle I to cycle II by 40.0%.
References
[1] N. Hidayah, A. Sholahuddin, I. K. Sadiqin, and N. Maulida, “Crossing Puzzle-Cooperative Learning Vs Cooperative Learning: Studi Kasus pada Pembelajaran Kimia,” EduChemia J. Kim. Dan Pendidik., vol. 3, no. 2, Art. no. 2, Jul. 2018, doi: 10.30870/educhemia.v3i2.3847.
[2] N. S. Herawati and A. Muhtadi, “Pengembangan modul elektronik (e-modul) interaktif pada mata pelajaran Kimia kelas XI SMA,” J. Inov. Teknol. Pendidik., vol. 5, no. 2, Art. no. 2, Oct. 2018, doi: 10.21831/jitp.v5i2.15424.
[3] R. Tri Astuti and H. Marzuki, “Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pada Materi Titrasi Asam Basa Siswa SMA,” Orbital J. Pendidik. Kim., vol. 1, no. 1, pp. 22–27, Feb. 2018, doi: 10.19109/ojpk.v1i1.1862.
[4] R. Dewita and A. Andromeda, “Efektivitas Penggunaan E-Modul Titrasi Asam Basa Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Video Percobaan Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik,” J. Pendidik. MIPA, vol. 13, no. 1, Art. no. 1, Mar. 2023, doi: 10.37630/jpm.v13i1.861.
[5] G. Febriani, S. Marfu’ah, and R. Joharmawan, “Identifikasi Konsep Sukar, Kesalahan Konsep dan Faktor-Faktor Penyebab Kesulita Belajar Hidrolisis Garam Siswa Salah Satu SMA Blitar,” J-PEK J. Pembelajaran Kim., vol. 3, no. 2, Art. no. 2, Dec. 2018, doi: 10.17977/um026v3i22018p035.
[6] Q. Quliyah, “Identifikasi Persepsi Konsep Sukar dan Kesalahan Konsep Hidrolisis pada kelas XI di SMA Negeri 5 Malang,” 2017.
[7] S. Setiyarini, “Membangun Partisipasi Siswa pada Pembelajaran Kimia Masa Pandemi melalui Pembelajaran Discovery Learning dengan Aplikasi E-Learning,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 8, no. 1, Art. no. 1, 2023, doi: 10.51169/ideguru.v8i1.434.
[8] I. P. Budiariawan, “Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kimia,” J. Pendidik. Kim. Indones., vol. 3, no. 2, Art. no. 2, Oct. 2019, doi: 10.23887/jpk.v3i2.21242.
[9] A. Anggraeni, Fitri dan Purba, “Analisis Kesulitan Siswa Kelas XI IA SMA Negeri Tanah Jawa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan,” 2013. http://digilib.unimed.ac.id/11108/ (accessed Jun. 13, 2023).
[10] Z. Sidik and A. Sobandi, “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Kemampuan Komunikasi Interpersonal Guru,” J. Pendidik. Manaj. Perkantoran, vol. 3, no. 2, p. 50, Jul. 2018, doi: 10.17509/jpm.v3i2.11764.
[11] G. A. Istiana, A. N. C. Saputro, and dan J. Sukardjo, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi belajar pokok bahasan larutan penyangga pada siswa kelas xi ipa Semester II sma negeri 1 ngemplak Tahun pelajaran 2013/2014,” J. Pendidik. Kim., vol. 4, no. 2, pp. 65–73, 2015.
[12] M. G. Jayadiningrat, K. A. A. Putra, and P. S. E. A. Putra, “Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa,” J. Pendidik. Kim. Undiksha, vol. 3, no. 2, pp. 83–89, 2019.
[13] R. Ananda, T. Rafida, and S. Syahrum, “Penelitian tindakan kelas,” 2015.
[14] F. H. Siregar and R. Rahmatina, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Scramble di Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 4, no. 3, pp. 2882–2889, 2020.
[15] M. Muslich, KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) dasar pemahaman dan pengembangan: pedoman bagi pengelola lembaga pendidikan, pengawas sekolah, kepala sekolah, komite sekolah, dewan sekolah, dan guru. Bumi Aksara, 2008.
[16] E. Esminarto, S. Sukowati, N. Suryowati, and K. Anam, “Implementasi Model STAD Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Briliant J. Ris. Dan Konseptual, vol. 1, no. 1, Art. no. 1, Nov. 2016, doi: 10.28926/briliant.v1i1.2.
[17] R. M. Hartantia, E. S. V.h, and A. N. C. Saputro, “Penerapan Model Creative Problem Solving (CPS) untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Kimia Pada Materi Pokok Termokimia Kelas XI-IA 2 SMA Negeri Colomadu Tahun Pelajaran 2012/2013,” J. Pendidik. Kim., vol. 2, no. 2, Art. no. 2, May 2013.
[18] I. W. Muderawan, I. G. L. Wiratma, and M. Z. Nabila, “Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Pada Pelajaran Kimia.,” J. Pendidik. Kim. Indones., vol. 3, no. 1, Art. no. 1, Sep. 2019, doi: 10.23887/jpk.v3i1.20944.
[19] M. Purnama, “Analisis Kesulitan Belajar Kimia pada Materi Larutan Penyangga Siswa Kelas XI IPA 1 MAN 2 Pontianak,” 2016. https://openjurnal.unmuhpnk.ac.id/index.php/ar-r/article/view/683 (accessed Jun. 14, 2023).
[20] T. A. Santosa and Z. Zulyusri, “Analisis Problematika Pendidikan dan Pembelajaran Pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Di Kabupaten Kerinci,” AL-MURABBI J. Studi Kependidikan Dan Keislam., vol. 8, no. 1, pp. 12–21, 2021.
[21] Suyati and A. Sutiani, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Materi Termokimia di MAN 2 Model Medan,” J. Penelit. Bid. Pendidik., vol. 24, no. 1, Art. no. 1, Jan. 2019, doi: 10.24114/jpbp.v24i1.12136.
[22] R. Rosdiana, D. T. Boleng, and S. Susilo, “Pengaruh penggunaan model discovery learning terhadap efektivitas dan hasil belajar siswa,” PhD Thesis, State University of Malang, 2017.
[23] M. Kadri and M. Rahmawati, “Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor,” J. Ikat. Alumni Fis. Univ. Negeri Medan, vol. 1, no. 1, pp. 29–33, 2015.
[2] N. S. Herawati and A. Muhtadi, “Pengembangan modul elektronik (e-modul) interaktif pada mata pelajaran Kimia kelas XI SMA,” J. Inov. Teknol. Pendidik., vol. 5, no. 2, Art. no. 2, Oct. 2018, doi: 10.21831/jitp.v5i2.15424.
[3] R. Tri Astuti and H. Marzuki, “Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pada Materi Titrasi Asam Basa Siswa SMA,” Orbital J. Pendidik. Kim., vol. 1, no. 1, pp. 22–27, Feb. 2018, doi: 10.19109/ojpk.v1i1.1862.
[4] R. Dewita and A. Andromeda, “Efektivitas Penggunaan E-Modul Titrasi Asam Basa Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Video Percobaan Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik,” J. Pendidik. MIPA, vol. 13, no. 1, Art. no. 1, Mar. 2023, doi: 10.37630/jpm.v13i1.861.
[5] G. Febriani, S. Marfu’ah, and R. Joharmawan, “Identifikasi Konsep Sukar, Kesalahan Konsep dan Faktor-Faktor Penyebab Kesulita Belajar Hidrolisis Garam Siswa Salah Satu SMA Blitar,” J-PEK J. Pembelajaran Kim., vol. 3, no. 2, Art. no. 2, Dec. 2018, doi: 10.17977/um026v3i22018p035.
[6] Q. Quliyah, “Identifikasi Persepsi Konsep Sukar dan Kesalahan Konsep Hidrolisis pada kelas XI di SMA Negeri 5 Malang,” 2017.
[7] S. Setiyarini, “Membangun Partisipasi Siswa pada Pembelajaran Kimia Masa Pandemi melalui Pembelajaran Discovery Learning dengan Aplikasi E-Learning,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 8, no. 1, Art. no. 1, 2023, doi: 10.51169/ideguru.v8i1.434.
[8] I. P. Budiariawan, “Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kimia,” J. Pendidik. Kim. Indones., vol. 3, no. 2, Art. no. 2, Oct. 2019, doi: 10.23887/jpk.v3i2.21242.
[9] A. Anggraeni, Fitri dan Purba, “Analisis Kesulitan Siswa Kelas XI IA SMA Negeri Tanah Jawa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan,” 2013. http://digilib.unimed.ac.id/11108/ (accessed Jun. 13, 2023).
[10] Z. Sidik and A. Sobandi, “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Kemampuan Komunikasi Interpersonal Guru,” J. Pendidik. Manaj. Perkantoran, vol. 3, no. 2, p. 50, Jul. 2018, doi: 10.17509/jpm.v3i2.11764.
[11] G. A. Istiana, A. N. C. Saputro, and dan J. Sukardjo, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi belajar pokok bahasan larutan penyangga pada siswa kelas xi ipa Semester II sma negeri 1 ngemplak Tahun pelajaran 2013/2014,” J. Pendidik. Kim., vol. 4, no. 2, pp. 65–73, 2015.
[12] M. G. Jayadiningrat, K. A. A. Putra, and P. S. E. A. Putra, “Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa,” J. Pendidik. Kim. Undiksha, vol. 3, no. 2, pp. 83–89, 2019.
[13] R. Ananda, T. Rafida, and S. Syahrum, “Penelitian tindakan kelas,” 2015.
[14] F. H. Siregar and R. Rahmatina, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Scramble di Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 4, no. 3, pp. 2882–2889, 2020.
[15] M. Muslich, KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) dasar pemahaman dan pengembangan: pedoman bagi pengelola lembaga pendidikan, pengawas sekolah, kepala sekolah, komite sekolah, dewan sekolah, dan guru. Bumi Aksara, 2008.
[16] E. Esminarto, S. Sukowati, N. Suryowati, and K. Anam, “Implementasi Model STAD Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Briliant J. Ris. Dan Konseptual, vol. 1, no. 1, Art. no. 1, Nov. 2016, doi: 10.28926/briliant.v1i1.2.
[17] R. M. Hartantia, E. S. V.h, and A. N. C. Saputro, “Penerapan Model Creative Problem Solving (CPS) untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Kimia Pada Materi Pokok Termokimia Kelas XI-IA 2 SMA Negeri Colomadu Tahun Pelajaran 2012/2013,” J. Pendidik. Kim., vol. 2, no. 2, Art. no. 2, May 2013.
[18] I. W. Muderawan, I. G. L. Wiratma, and M. Z. Nabila, “Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Pada Pelajaran Kimia.,” J. Pendidik. Kim. Indones., vol. 3, no. 1, Art. no. 1, Sep. 2019, doi: 10.23887/jpk.v3i1.20944.
[19] M. Purnama, “Analisis Kesulitan Belajar Kimia pada Materi Larutan Penyangga Siswa Kelas XI IPA 1 MAN 2 Pontianak,” 2016. https://openjurnal.unmuhpnk.ac.id/index.php/ar-r/article/view/683 (accessed Jun. 14, 2023).
[20] T. A. Santosa and Z. Zulyusri, “Analisis Problematika Pendidikan dan Pembelajaran Pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Di Kabupaten Kerinci,” AL-MURABBI J. Studi Kependidikan Dan Keislam., vol. 8, no. 1, pp. 12–21, 2021.
[21] Suyati and A. Sutiani, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Materi Termokimia di MAN 2 Model Medan,” J. Penelit. Bid. Pendidik., vol. 24, no. 1, Art. no. 1, Jan. 2019, doi: 10.24114/jpbp.v24i1.12136.
[22] R. Rosdiana, D. T. Boleng, and S. Susilo, “Pengaruh penggunaan model discovery learning terhadap efektivitas dan hasil belajar siswa,” PhD Thesis, State University of Malang, 2017.
[23] M. Kadri and M. Rahmawati, “Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor,” J. Ikat. Alumni Fis. Univ. Negeri Medan, vol. 1, no. 1, pp. 29–33, 2015.
Downloads
Published
2023-09-26
How to Cite
Ningsih, D. W., & Muchlis. (2023). UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA BAHAN TITRASI ASAM BASA. Jurnal Citra Magang Dan Persekolahan, 1(2), 60–74. https://doi.org/10.38048/jcmp.v1i2.2321
Issue
Section
Articles
