PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN GURU TPQ AL IKHLAS SAWANGAN DEPOK TENTANG KETERAMPILAN SOSIAL (SOCIAL SKILL)
DOI:
https://doi.org/10.38048/jailcb.v3i2.987Keywords:
pendampingan, keterampilan sosial, disiplin, percaya diri, tanggung jawabAbstract
Dalam menghadapi berbagai situasi lingkungan sosial yang ditemui, seseorang perlu belajar untuk mengambil keputusan yang tepat. Anak-anak yang memiliki bekal keterampilan sosial yang baik akan menjalankan hidupnya dengan lebih efektif, karena mereka dapat menentukan sikap untuk beradaptasi dengan lingkungan. Tujuan kegiatan ini untuk memberikan pendampingan guru dalam pengajaran keterampilan sosial bagi anak-anak, sehingga anak-anak memiliki bekal yang cukup terkait keterampilan sosial. Dengan menggunakan metode studi kasus di TPQ Al Ikhlas, Depok, serta dilengkapi dengan teknik observasi dan wawancara, diperoleh hasil yang menunjukkan meningkatnya tingkat keterampilan sosial yang diterapkan pada ana-anak. Pembelajaran keterampilan sosial dilakukan melalui pemberian tugas di luar pembelajaran, bertukar pendapat (bercerita), dan juga melalui tugas pembelajaran; menunjukkan adanya peningkatan disiplin, rasa percaya diri, dan tanggung jawab pada anak. Pembelajaran keterampilan sosial yang dilakukan sejak dini akan menumbuhkan kepemilikan sikap dan perilaku yang positif pada anak.
References
Bakhtiar, M. I. (2015). Pengembangan Video Ice Breaking Sebagai Media Bimbingan Konseling Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling, 1(2), 150–162.
Bokko, D. (2014). Hubungan Pola Orang Tua Dengan Tingkat Kemandirian Anak Usia Pra Sekolah di kelurahan Pantang Kabupaten Tana Toraja. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 381–396.
Budyartati, S. (2015). Development of Social Skill Scale for Early Childhood. Premiere Educandum, 5(1), 139–154.
Covey, S. R. (1997). T. (1997). he Seven Habits of Highly Effective People (Terjemahan). Jakarta: Binarupa Aksara.
Gordon, A. M., & Browne, K.W. (2008). Beginnings and Beyond, Foundations in Early Childhood Education, Eight Edition. Belmont, Wadsworth, 2008. pp.482.
Irmansyah, J., Lumintuarso, R., Sugiyanto, FX., Sukoco, P. (2020). Children’s Social Skills Through Traditional Sport Games in Primary Schools. Cakrawala Pendidikan, 39(1). https://doi.org/10.21831/cp.v39i1.28210
Kamaruzzaman, M. (2016). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Psikodrama Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 01. Jurnal Edukasi, 14(1), 69–82.
Knudsen, E. I., Heckman, J. L., Cameron, & Shonkoff, J. P. (2006). Economic, neurobiological, and behavioral perspectives on building America’s future workforce. Proceedings of the National Academy of Sciences, 103(27).
Kupperminc, G., Leadbeater, B., & Blatt, S. (2001). School Social Climate and Individual Differences in Vulnerability to Psychopathology among Middle School Students. Journal of Schoool Psychology, 39(2), 141–159.
Malik, H. (2021). Pengaruh Keterampilan Sosial Terhadap Kedisiplinan Anak Usia Dini (Penelitian Survei di TKIT Insan Ekselensia Jatiranggon, Kota Bekasi). JECIES: Journal of Early Childhood Islamic Education Study, 2(2). http://dx.doi.org/10.33853/jecies.v2i2
Masya, H., & Dewantari, T. (2018). Hubungan Keterampilan Sosial dan Kepercayaan Diri Peserta Didik Kelas VIII di SMPSN 8 Yogyakarta Tri Dewantari. KONSELI, 5(2), 165. https://doi.org/10.24042/kons.v5i2.3175
Mchugh, E. (2015). Going ‘beyond the physical’: Education., Social skills and physical. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 66(4), 18–21. https://doi.org/10.1080/0730 3084.1995.10608127.
Roeser, R. W., van der Wolf, K., & Strobel, K. R. (2001). On the relation between social-emotional and school functioning during early adolescence: Preliminary findings from Dutch and American samples. Journal of School Psychology, 39(2), 111–139.
Rusmayadi, & Herman. (2019). The Effect of Social Skill on Children’s Independence. Journal of Educational Science and Technology, 5(2). https://doi.org/10.26858/est.v5i2.9274
Sa’diyah, R. (2017). (2017). Pentingnya Melatih Kemandirian Anak. Kordinat, 16(1), 31–46.
Shodiq, S. F., & Syamsudin, S. (2019). Reconstruction of teacher’s identity: Javanese, socio-anthropological study of the Society. Cakrawala Pendidikan, 38(3). https://doi.org/10.21831/cp.v38i3.26098.
Sidharto, S., & Izzaty, R. E. (2007). Pengembangan Kebiasaan Positif. Yogyakarta: Pusat Penelitian Anak Usia Dini.
Suhardita, K. (2011). Efektivitas Penggunaan Teknik Permainan dalam Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa. ABMAS, Edisi Khus, 127–138.
Suud, F. (2017). Pengembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini (Analisis Psikologi Islami). Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 6(2), 227–253.
Varea, V. (2018). Exploring play in school recess and physical education classes. European Physical Education Review, 24(2), 194–208.
