IMPLEMENTASI APLIKASI KALI-PINTER DALAM DIGITALISASI PEMBELAJARAN CALISTUNG DAN PENGUATAN KARAKTER SISWA SD NEGERI 112 OKU
DOI:
https://doi.org/10.38048/jailcb.v7i3.7299Keywords:
Digitalisasi pendidikan, Kali-Pinter, Calistung, Perilaku Positif, Anti-BullyingAbstract
Pembelajaran calistung pada siswa sekolah dasar masih memerlukan penguatan melalui media yang menarik dan interaktif, terutama dalam pembelajaran matematika dasar. Selain itu, pemahaman siswa mengenai perilaku positif dan pencegahan perundungan perlu ditanamkan sejak dini untuk mendukung terciptanya lingkungan belajar yang aman dan nyaman. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengimplementasikan digitalisasi pembelajaran calistung melalui aplikasi Kali-Pinter serta memberikan edukasi perilaku positif dan pencegahan perundungan kepada siswa. Mitra kegiatan adalah SD Negeri 112 Desa Tanjung Kurung, Kecamatan Semidang Aji, Kabupaten Ogan Komering Ulu (OKU). Metode pelaksanaan meliputi Difusi Ipteks melalui penerapan aplikasi Kali-Pinter, Pendidikan Masyarakat melalui edukasi perilaku positif dan anti-bullying, serta Pelatihan dan Demonstrasi melalui praktik penggunaan aplikasi secara langsung. Tahapan kegiatan meliputi persiapan dan perizinan, observasi dan pelaksanaan lapangan, evaluasi dan umpan balik, serta penyusunan laporan. Aplikasi Kali-Pinter digunakan untuk memberikan latihan calistung, khususnya berhitung dan perkalian dasar, melalui fitur pembelajaran berbasis permainan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan skor pemahaman siswa sebesar 35% berdasarkan perbandingan hasil pre-test dan post-test. Siswa juga menunjukkan antusiasme dan keterlibatan yang tinggi selama menggunakan aplikasi serta memperoleh pemahaman mengenai perilaku saling menghormati, empati, dan pencegahan perundungan. Dengan demikian, integrasi aplikasi Kali-Pinter dan edukasi perilaku positif dapat menjadi alternatif pembelajaran yang interaktif untuk mendukung penguatan kemampuan dasar akademik sekaligus pembentukan lingkungan belajar yang positif di sekolah dasar.
References
Aningsih, A., Zulela, M. S., Neolaka, A., Iasha, V., & Setiawan, B. (2022). How is the education character implemented? The case study in Indonesian elementary school. Journal of Educational and Social Research, 12(1), 371–380.
Aswat, H., La Ode Onde, M. K., & Ayda, B. (2022). Eksistensi peranan penguatan pendidikan karakter terhadap bentuk perilaku bullying di lingkungan sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 9105–9117.
Clark, D. B., Tanner-Smith, E. E., & Killingsworth, S. S. (2016). Digital games, design, and learning: A systematic review and meta-analysis. Review of Educational Research, 86(1), 79–122.
Crompton, H., Burke, D., & Gregory, K. H. (2017). The use of mobile learning in PK-12 education: A systematic review. Computers & Education, 110, 51–63. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.03.013
Dewi, D. A., Hamid, S. I., Annisa, F., Oktafianti, M., & Genika, P. R. (2021). Menumbuhkan karakter siswa melalui pemanfaatan literasi digital. Jurnal Basicedu, 5(6), 5249–5257. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1609
Dole, F. E. (2021). Pengaruh pendidikan karakter terhadap kedisiplinan peserta didik di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3675–3688. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1026
Firmansyah, F. A. (2021). Peran guru dalam penanganan dan pencegahan bullying di tingkat sekolah dasar. Jurnal Al-Husna, 2(3), 205–216. https://doi.org/10.18592/jah.v2vi3i.5590
Fraguas, D., Díaz-Caneja, C. M., Ayora, M., Durán-Cutilla, M., Abregú-Crespo, R., Ezquiaga-Bravo, I., Martín-Babarro, J., & Arango, C. (2021). Assessment of school anti-bullying interventions: A meta-analysis of randomized clinical trials. JAMA Pediatrics, 175(1), 44–55.
Gaffney, H., Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2021). Effectiveness of school-based programs to reduce bullying perpetration and victimization: An updated systematic review and meta-analysis. Campbell Systematic Reviews, 17(2), e1143. https://doi.org/10.1002/cl2.1143
Latifah, L., & Rahmawati, F. P. (2022). Penerapan program CALISTUNG untuk meningkatkan literasi numerasi siswa kelas rendah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5021–5029. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3003
Mardiyah, S., & Syukur, B. A. (2020). Pengaruh edukasi dengan metode role play terhadap peningkatan pengetahuan tentang pencegahan bullying pada anak sekolah dasar. Jurnal Kesehatan Kusuma Husada, 11(1), 99–104. https://doi.org/10.34035/jk.v11i1.426
Outhwaite, L. A., Early, E., Herodotou, C., & Van Herwegen, J. (2023). Understanding how educational maths apps can enhance learning: A content analysis and qualitative comparative analysis. British Journal of Educational Technology, 54(5), 1292–1313. https://doi.org/10.1111/bjet.13339
Pertiwi, L. K., & Djoehaeni, H. (2021). Analysis of early childhood tutorial content to improve reading, writing, and arithmetic skills. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 538, 130–135. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210322.028
Rais, M., & Riska, M. (2018). Pembelajaran interaktif edu-game pengenalan profesi berbasis Android pada siswa PAUD. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 4(1), 38–45. https://doi.org/10.26858/jpkk.v4i1.3645
Resdianti, D., & Triadi, A. (2026). Perancangan aplikasi Android edukasi huruf dan angka berbasis audio interaktif menggunakan metode Multimedia Development Life Cycle pada SD Negeri 59/1 Durian Luncuk. Jurnal Komputer Teknologi Informasi dan Sistem Komputer (JUKTISI), 5(1), 156–167. https://doi.org/10.62712/juktisi.v5i1.928
Sailer, M., & Homner, L. (2020). The gamification of learning: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 32(1), 77–112. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-w
Sufa, F. F., & Setiawan, M. H. Y. (2020). Memberikan pemahaman tentang membaca menulis berhitung (calistung) kepada orang tua untuk anak usia dini. Adi Widya: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 83–89. https://doi.org/10.33061/awpm.v4i2.4096
Sukaris, S., Rahim, A. R., Ernawati, E., Ardiansyah, T. Y., & Pradini, N. P. L. (2023). Implementasi program kerja calistung (membaca, menulis, berhitung) untuk meningkatkan kemampuan literasi anak-anak Desa Kedungrukem. DedikasiMU: Journal of Community Service, 5(2), 137–142. https://doi.org/10.30587/dedikasimu.v5i2.5675
Wang, J., et al. (2023). The effects of mobile technology usage on cognitive, affective, and behavioural learning outcomes in primary and secondary education: A systematic review with meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 39(2), 301–328. https://doi.org/10.1111/jcal.12759
Yulisar, N. A., Hibana, H., & Zubaedah, S. (2020). Pembelajaran calistung: Peningkatan perkembangan kognitif pada kelompok B di TK Angkasa Tasikmalaya. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(1), 17–30.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Firwinca Billa, Inawati Inawati, Nurmala Dewi, M Refky Gutawa, Dona Adiwardana, Gusti Deva Syahbana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
