PENINGKATAN KOMPETENSI BAHASA INGGRIS SISWA MELALUI IMPLEMENTASI PROJECT-BASED LEARNING PADA SEKOLAH WILAYAH 3T
DOI:
https://doi.org/10.38048/jailcb.v7i1.6641Keywords:
Bahasa Inggris, Project-Based Learning, Pengabdian kepada Masyarakat, Pembelajaran KontekstualAbstract
Penguasaan bahasa Inggris merupakan kompetensi penting dalam menghadapi tantangan global. Namun, kemampuan tersebut masih menjadi persoalan serius di sekolah-sekolah wilayah 3T (tertinggal, terluar, dan termiskin), termasuk di SMA St. Paulus Weliman, Kabupaten Malaka. Keterbatasan penggunaan metode pembelajaran yang inovatif berdampak pada rendahnya kompetensi dan motivasi siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi bahasa Inggris siswa melalui implementasi metode Project-Based Learning (PjBL) yang bersifat kontekstual dan partisipatif. Mitra kegiatan adalah SMA St. Paulus Weliman dengan sasaran 31 siswa kelas XI. Metode yang digunakan meliputi pembelajaran berbasis proyek, pendampingan intensif, serta evaluasi menggunakan desain one-group pretest–posttest. Proyek pembelajaran mencakup pembuatan video perkenalan diri, mini vlog tentang potensi wisata lokal, dan majalah dinding berbahasa Inggris. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kompetensi bahasa Inggris siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 64,40 pada pretest menjadi 83,23 pada posttest atau mengalami peningkatan sebesar 29,25%. Selain peningkatan hasil belajar, siswa juga menunjukkan peningkatan kepercayaan diri, partisipasi aktif, serta kemampuan komunikasi lisan. Temuan ini menunjukkan bahwa Project-Based Learning efektif sebagai strategi pembelajaran bahasa Inggris pada konteks sekolah wilayah 3T. Hasil kegiatan ini dapat menjadi model pembelajaran inovatif yang berpotensi direplikasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris secara berkelanjutan.
References
Agustina, D. D., Supatmi, R., Prestika, A. R. A., & Cahyani, A. R. N. (2025). Enhancing confidence and fluency through project-based learning for basic speaking course. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature, 1(1), 94–101. https://doi.org/10.54012/jcell.v5i001.540
Azzahra, A., Durahman, E. U., & Fauzan, H. (2025). The effectiveness of project-based learning (PBL) in enhancing students’ speaking skills in EFL classrooms. Bulletin of Scientific Research in English Education, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.59261/bsree.v2i1.7
Hamidah, F. N., & Pinkan, F. N. (2023). Project-based learning in the language classroom: Engaging learners in authentic language use. Transformational Language Literature and Technology Overview in Learning (TRANSTOOL), 2(1), 29–34. https://doi.org/10.55047/transtool.v2i1.1371
Jaya, A., Hartono, R., Wahyuni, S., & Yulianto, H. J. (2025). Project-based learning sebagai strategi inovatif untuk meningkatkan kemampuan berbicara dan kepercayaan diri mahasiswa. Jurnal Pembahsi, 15(1), 96–106. https://doi.org/10.31851/pembahsi.v15i1.17715
Malika, X. (2025). Challenges of teaching linguistic competence of students. Current Research Journal of Pedagogics, 6(1), 38–40. https://doi.org/10.37547/pedagogics-crjp-06-01-09
Muna, H., Mardhiah, A., & Setiyana, R. (2025). Video-based project as manifestation of Merdeka curriculum in speaking for general communication subject: Perspectives and challenges. EnJourMe (English Journal of Merdeka): Culture, Language, and Teaching of English, 10(1), 12–25. https://doi.org/10.26905/enjourme.v10i1.15684
Putri, M., & Santoso, D. (2024). Objective learning English in Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(2), 10–18. https://doi.org/10.61721/pebsas.v2i2.385
Rahayu, S., & Ampareng, T. (2025). Strategies for increasing acceptance of English as a foreign language in higher education environments. Journey, 8(1), 71–80. https://doi.org/10.33503/journey.v8i1.1183
Ramli. (2025). Edukasi bahasa Inggris bagi siswa-siswi SMADI Desa Wisata dan Industri Tanah Kuning. JPMB (Jurnal Pengabdian Masyarakat Borneo), 9(1), 45–55. https://doi.org/10.35334/jpmb.v9i1.54
Rezeki, P., & Dalimunte, M. (2024). Exploring English teachers’ difficulties in teaching speaking. English Education Journal, 7(1), 34–48. https://doi.org/10.35905/inspiring.v7i1.8793
Rohmah, N. Z., Rosyidha, A., & Saputri, L. A. D. E. (2024). Unlocking the potential of project-based learning in English language education: A systematic review of benefits, challenges, and implementation strategies. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 6(4), 161–167. https://doi.org/10.32996/jeltal.2024.6.4.17
Rosmayanti, V., & Muthi’ah. (2025). Impact of project-based learning on students’ writing skills in EFL contexts. Edulec: Education, Language, and Culture Journal, 5(2), 164–179. https://doi.org/10.56314/edulec.v5i2.346
Saragih, E. K., Manurung, L. W., & Muler, J. (2025). The challenges in teaching speaking using a communicative approach at a bilingual primary school. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.69820/jupeja.v3i1.221
Sholeh, M. I., Rosyidi, H., & Arifin, Z. (2024). Penerapan pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Tinta, 6(2), 158–176. https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v6i2.1484
Syafii, M. S. M., Besral, B., Yulnetri, Y., & Sari, R. N. (2024). Enhancing EFL students’ writing skills through blogging in Indonesian vocational high school. Ta’dib, 27(1), 193–204. https://doi.org/10.31958/jt.v27i1.12114
Utami, R. T., & Dwinata, E. (2025). The implementation of project-based learning in developing students’ English skills: A qualitative study in science class. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(3), 480–486. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol4.iss3.1777
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Bonefantura Jemy Bria, Yofince Abatan, Vinsensius Djebridus Ikun Bria, Sisilia Yosefa Fobia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
