PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BAGI GURU DAN SISWA SDN TAKOLAH INDAH KABUPATEN KUPANG
DOI:
https://doi.org/10.38048/jailcb.v6i3.5400Keywords:
Media Berbasis Lingkungan, Media Interaktif, Media PembelajaranAbstract
Pelatihan penggunaan media pembelajaran interaktif di SDN Takolah Indah dilatarbelakangi oleh pentingnya penggunaan media dan pemanfaatan teknologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang melibatkan guru dan siswa secara aktif. Tujuan utama pengabdian masyarakat ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menggunakan media pembelajaran interaktif yang menarik dan efektif, serta mengenalkan siswa kelas 3, 4, dan 5 SDN Takolah Indah pada pemanfaatan media tersebut dalam proses belajar. Mitra dalam kegiatan ini adalah 8 (delapan) guru dan 18 siswa kelas 3, 20 siswa kelas 4, dan 20 siswa kelas 5 SDN Takolah Indah. Metode pengabdian yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan intensif bagi guru, sesi pengenalan dan praktik penggunaan media interaktif bagi siswa dengan pendampingan guru, dan evaluasi. Hasil pengabdian menunjukkan 100% guru dapat menggunakan dan mengimplementasikan media pembelajaran interaktif seperti PhET, Olabs, dan media berbasis lingkungan (MBL). Siswa menunjukkan antusiasme dan peningkatan keterlibatan dalam pembelajaran menggunakan media interaktif berbasis teknologi dan lingkungan. Dapat disimpulkan bahwa pelatihan ini berhasil membekali guru dengan kemampuan penggunaan medi dan mengenalkan siswa pada penerapan media pembelajaran interaktif.
References
Aulia, H., Hafeez, M., Mashwani, H. U., Careemdeen, J. D., Mirzapour, M., & Syaharuddin, S. (2024). The role of interactive learning media in enhancing student engagement and academic achievement. In Proceeding of International Seminar on Student Research in Education, Science, and Technology, 1, 57–67).
Asfiana, A., Fitriyani, F., Selvia, N., & Fatonah, S. (2025). Pengaruh lingkungan sebagai sumber belajar dalam peningkatan pemahaman siswa pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 741–753. http://dx.doi.org/10.35931/am.v9i2.4362
Banda, H. J., & Nzabahimana, J. (2021). Effect of integrating physics education technology simulations on students’ conceptual understanding in physics: A review of literature. Physical Review Physics Education Research, 17(2), 023108. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.17.023108
Carretero, M., & Perez-Manjarrez, E. (2022). In K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of learning sciences. Cambridge University Press.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute. https://eric.ed.gov/?id=ED606743
Guskey, T. R. (2020). Flip the script on change. The Learning Professional, 41(2), 18–22.
Maghfiroh, A. N., Daksana, M. F. E. H., & Salma, S. N. (2024). Efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 55–64. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.429
Maryani, V., Yuanita, L., & Wilujeng, I. (2024). Pengembangan model pembelajaran IPA berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1876–1885.
Meilina, I. L., Rohmah, A. A., & Farikha, N. (2023). Studi literatur efektivitas virtual laboratorium pada pembelajaran fisika. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 40–50. https://doi.org/10.58706/jipp.v1n2.p40-50
Naen, A., Wariani, T., Buku, M. N., & Geri, W. (2022). Pendalaman materi dan pelatihan penggunaan alat peraga IPA bagi guru-guru SD binaan YPA-MDR di Kabupaten Rote Ndao. Jurnal Media Edukasi dan Pembelajaran, 1(1), 62–71.
Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures. Viking Press. https://psycnet.apa.org/record/1979-20791-000
Rutten, N., van Joolingen, W. R., van der Veen, J. T., & Schuijt, C. (2020). The learning effects of computer simulations in science education: A meta-analytic update. Computers & Education, 157, 103978.
Sapitri, F. A., & Marselina, R. D. (2024). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi kerja guru MTs Al-Hidayah di Cianjur. Jurnal Inovasi dan Manajemen Bisnis, 6(3).
Sinatra, G. M., & Taasoobshirazi, G. (2023). The Cambridge handbook of learning sciences (2nd ed.). Cambridge University Press.
Subadre, W., Jufri, A. W., & Karta, I. W. (2023). Pengaruh sarana prasarana dan pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran terhadap mutu pendidikan di Sekolah Menengah Pertama Negeri Kabupaten Lombok Utara tahun 2022. JPAP (Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan), 7(1), 1–9. https://doi.org/10.29303/jpap.v7i1.504
Susanti, R., Herlina, L., & Sasi, F. A. (2021). Teknik pengelolaan laboratorium. Penerbit Andi.
Susilawati, Harjono, A., & Firdaus, F. (2024). Improving students’ science process skills through project-based learning models: A systematic review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(10), 711–720. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i10.9381
Triarsuci, D., Al-Qodri, H. T., Rayhan, S. A., & Marini, A. (2024). Manajemen sumber daya manusia dalam pengelolaan infrastruktur sekolah dasar: Tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 15–15. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.551
Utomo, F. T. S. (2023). Inovasi media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran era digital di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3635–3645.
Widyaningrum, R. (2018). Analisis kebutuhan pengembangan model pembelajaran berbasis etnosains untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA dan menanamkan nilai kearifan lokal siswa sekolah dasar. Widya Wacana: Jurnal Ilmiah, 13(2). https://doi.org/10.33061/ww.v13i2.2257
Wismawati, K. T., Mashar, R., & Zuhairi, A. (2024). Pengaruh kemampuan komunikasi interaktif dan motivasi intrinsik terhadap kinerja guru prakarya. Education and Social Sciences Review, 5(2), 183–190.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Alfons Bunga Naen, Theresia Wariani, Maria Ursula Jawa Mukin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
